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高三语文专题复习之文言文虚词(二)教案

理解常见文言虚词在文中的意义和用法

第二课时

【教学目标】

    1.把握文言虚词考查的具体要求;        

    2.梳理、整合虚词“于”“为”“何”“乃”“且”“若”“所”“焉”的意义和用法;

    3.能对“焉”的易混用法进行辨析。

【教学内容】

高频虚词“于”“为”“何”“乃”“且”“若”“所”“焉”的意义与用法归纳及“焉”的易混用法辨析。

【教学过程】

1 .于

[ 意义与用法]

介词:①表被动,可译为“被”;

      ②表比较,可译为“比”;

      ③引出动作的趋向,可译为“到”;

      ④引出动作、行为的时间、处所,可译为“在”“从”;  

      ⑤引出动作涉及的对象或方面,可译为“对、对于”“向”“和(跟、同、与)”;

[ 练一练]

说出下列句中加点“于”的意义和用法。

(1)青,取之于蓝而青于蓝    介词,从

(2)至激于义理者不然        介词,被

(3)州司临门,急于星火      介词,比

(4)而耻学于师              介词,向

(5)于其身也,则耻师焉      介词,对(对于)

(6)乃设九宾礼于庭          介词,在

(7)故燕王欲结于君          介词,和

(8)从径道亡,归璧于赵      介词,到

2 .为

[ 意义与用法]

(1)介词:①表被动,有时和“所”结合,构成“为所”或“为……所”,可译为“被”;

           ②表示动作、行为的对象,可译为“向”“对”;

           ③表示动作、行为的原因或目的,可译为“因为”或“为了”;

           ④介绍涉及的对象,可译为“替”“给”。

(3)助词:放在疑问句末,表诘问,可译为“呢”。

(4)动词:①可译为“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义,在具体语境中的翻译比较灵活;

           ②可译为“以为”“认为”;

           ③表判断,可译为“是”。

(5)名词:可译为“作为”等。

[ 练一练]

    说出下列句中加点“为”的意义和用法。

(1)卒相与欢,为刎颈之交                   动词,成为

(2)为宫室之美,妻妾之奉,所识者得我欤     介词,为了

(3)窃为大王不取也                         动词,认为

(4)而为秦人积威之所劫                     介词,被

    (5)何故怀瑾握瑜,而自令见放为             助词,呢

(6)赵王窃闻秦王善为秦声                   动词,演奏

(7)谁为大王为此计者                       介词,替

    (8)如今人方为刀俎,我为鱼肉               动词,表判断,是

    (9)然此可为智者道,难为俗人言也           介词,对

(10)将以有为也                            名词,作为

3 .何

[ 意义与用法]

(1)副词:①用在句首或动词前,常表示反问,可译为 “为什么”“怎么”“哪里”;

           ②用在形容词前,表示程度深,一般为感叹语气,可译为“多么”。

(2)疑问代词:①充当宾语,可译为“什么”“哪里”“谁”等;

               ②充当定语,可译为“什么”;

               ③单独作谓语,后面常有语气助词“哉”“也”“者”等,可译为“为什么”。

(3)动词:通“呵”,可译为“喝问”。

[ 练一练]

    说出下列句中加点“何”的意义和用法。

(1)信臣精卒陈利兵而谁何                  通“呵”,“喝问”

(2)其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣        疑问代词,作定语,什么

(3)大王来何操?                          疑问代词,作宾语,什么

(4)齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?    疑问代词,作谓语,为什么

(5)徐公何能及君也?                      副词,表反问,怎么

    (6)至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!    副词,多么

4 .乃

[ 意义与用法]

(1)副词:①表前后两事在情理上的顺承,可译为“就”“于是”等;

           ②表前后两事在时间上的紧接,可译为“才”“这才”等;

           ③表前后两事在情理上是逆转相背的,可译为“却”“竟然”“反而”等;

           ④表对事物范围的一种限制,可译为“仅”“只”等;

           ⑤用在判断句中,表确认,可译为“是”“就是”。

(2)代词:表第二人称,可译为“你”“你的”。

[ 练一练]

    说出下列句中加点“乃”的意义和用法。

(1)项伯乃夜驰之沛公军                    副词,就                               

(2)今其智乃反不能及                      副词,却

(3)设九宾于廷,臣乃敢上璧                副词,才    

(4)王师北定中原日,家祭无忘告乃翁        代词,你的

(5)至东城,乃有二十八骑                  副词,“仅”

(6)嬴乃夷门抱关者也                      副词,表判断,相当于“是”

5 .且

[ 意义与用法]

(1)副词:①可译为“将”“将要”;

           ②可译为“暂且”“姑且”。

(2)连词:①表并列,可译为“又”;

           ②表让步,可译为“尚且”“还”;

           ③表递进关系,可译为“并且”。

[ 练一练]

    说出下列句中加点“且”的意义和用法。

(1)示赵弱且怯也                        连词,又         

    (2)且从俗浮沉,与时俯仰                副词,暂且、姑且

(3)然后图南,且适南冥也                副词,将、将要

(4)且燕赵处秦革灭殆尽之际              连词,并且     

    (5)臣死且不避,卮酒安足辞!            连词,尚且

6 .若

[ 意义与用法]

(1)代词:表第二人称,可译为“你(们)”。

(2)连词:表假设,可译为“如果”。

(3)助词:用于形容词词尾,可译为“……的样子”。

(4)动词:①可译为“比得上”;

           ②可译为“似”“好像”“如同”。

[ 练一练]

    说出下列句中加点“若”的意义和用法。

(1)若使烛之武见秦君,师必退        连词,如果    

(2)若毒之乎                        代词,你

(3)怒而飞,其翼若垂天之云          动词,好像

(4)桑之未落,其叶沃若              助词,……的样子

(5)徐公不若君之美也                动词,比得上

7 .所

[ 意义与用法]

(1)助词:①用在被动句中,常与“为”构成“为……所……”式,表被动;

           ②用在动词前,常与动词构成“所”字结构,“所”字结构是名词性短语,表示”所……的人”、

             “所……的事物”、“所……的情况“等。

(2)名词:可译为“处所”“地方”。

[ 练一练]

    说出下列句中加点“所”的意义和用法。

(1)某所,而母立于兹                  名词,地方            

(2)予在患难中,间以诗记所遭          和“遭”构成所字结构,译为“所遭遇的事”     

(3)为国者无使为积威之所劫哉!        助词,与“为”构成“为……所”式,表被动      

8 .焉

[ 意义与用法]

(1)代词:①作动词宾语,相当于“之”;

           ②疑问代词,相当于“哪里”“怎么”。

(2)助词:①语气助词,一般不译,有时表反诘语气,可译为“呢”;

           ②用在句中,表语气上的停顿,不译;

           ③形容词词尾,可译为“……的样子”。

(3)兼词:相当于“于之”“于此”。

[ 练一练]

    说出下列句中加点“焉”的意义和用法。

(1)积土成山,风雨兴焉         兼词,相当于“于之”“于此”      

(2)犹且从师而问焉             代词,相当于“之”

(3)盘盘焉,囷囷焉             助词,……的样子                  

(4)且焉置土石                 疑问代词,哪里

(5)万钟于我何加焉             助词,表反诘语气,可译为“呢”

    (6)或师焉,或不焉             助词,用于句中,表停顿,不译

[ 辨析]

    掌握“焉”的用法,主要看它在句中的位置。放在句首,一般作疑问代词;放在句尾,一般作语气助词。放在不及物动词后,一般作兼词;放在及物动词后,一般作代词。放在名词后,一般作助词。当然,也有例外,如表句中停顿的助词用法和“置杯焉则胶”中“焉”的兼词用法。这时,要结合语境辨析。

[ 练一练]

    说出下列句中“焉”字的意义和用法。

①焉用亡郑以陪邻                  疑问代词,哪里,怎么   

②有鱼焉,其广数千里              助词,表句中停顿,不译

③率妻子邑人来此绝境,不复出焉    兼词,于此

④至丹以荆卿为计,始速祸焉        句末语气助词,不译

⑤以俟夫观人风者得焉              代词,相当于“之”        

⑥激于义而死焉者也                兼词,于之

    ⑦去今之墓而葬焉                  兼词,于此

    ⑧不阙秦,将焉取之                疑问代词,哪里

 

【课堂巩固】

一、选择题

1.下列各项中,加点词的意义和用法跟例句相同的一项是(    )

  例:所欲有甚于生者

  A.日削月割,以趋于亡             B.青,取之于蓝,而青于蓝

  C.故内惑于郑袖,外欺于张仪       D.君幸于赵王

【参考】B

【解析】例句和B项,介词,比;A项,介词,到;C项,介词,被;D项,介词,被。

2.下列各项中,加点词的意义和用法跟例句相同的一项是(    )

  例:吾属今为之虏矣

  A.于是秦王不怿,为一击缶          B.我为赵将,有攻城野战之大功

  C.如姬为公子泣                    D.而身死国灭,为天下笑

【参考】D

【解析】例句和D项,介词,被;A项,介词,替、给;B项,动词,担任;C项,介词,对、向。

3.下列各项中,加点词的意义和用法跟例句相同的一项是(    )

  例:青泥何盘盘,百步九折萦岩峦

  A.何者?严大国之威以修敬也        B.然则何时而乐耶

  C.吾实为之,其又何尤              D.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也

【参考】D

【解析】例句和D项,副词,多么;A项,疑问代词,作谓语,为什么;B项,疑问代词,作定语,什么;C项,疑问代词,作宾语,谁。

4.下列各项中,加点词的意义和用法都相同的一项是(    )

  A.①若果荡焉泯焉而悉无有           ②于是焉河伯欣然自喜  

  B.①若舍郑以为东道主               ②若入前为寿 ,寿毕 ,请以剑舞         

  C.①存者且偷生,死者长已矣         ②不出,火且尽

  D.①又间令吴广之次所旁丛祠中       ②若予者,将无往而不得死所矣

【参考】D

【解析】A项,①助词,……的样子/ ②助词,表句中停顿,不译;B项,①连词,如果/②代词,你;C项,①副词,暂且/②副词,将要;D项,名词,地方。

二、翻译题(提醒:翻译时请注意句中虚词的意义和用法)

1.(2015湖南卷改)治官如治家,古人尝有是训矣。盖一家之事,无缓急巨细,皆所当知;有所不知,则有所不治也。况牧民之长,百责所丛,若庠序,若传置,若仓,若囹圄,若沟洫,若桥障,凡所司者甚众也。相时度力,弊者葺之,污者洁之,堙者疏之,缺者补之,旧所无有者经营之。

[译文]何况是治理百姓的长官,各种职责集于一身,如学校,如驿站,如贮藏粮食和草料的仓库,如监牢,如田间水道,如桥梁城堡,应该管理的非常多。

参考译文:做官就像管理家事一样,古人曾有过这样的格言。一家的事,无论缓急大小,都应当了解;有不了解的,就有管理不到的。何况是治理百姓的长官,各种职责集于一身,如学校,如驿站,如贮藏粮食和草料的仓库,如监牢,如田间水道,如桥梁城堡,应该管理的非常多。观察时机,权衡财力和物力,破旧的就修善它,肮脏的清扫它,堵塞的疏通它,缺失的补上它。以前没有的,筹划营造它。

2.(2015上海卷改)余谓客曰:“子何言之戾邪?今有人焉,处空谷之中,栖长林之下,干戈之声不闻,车马之迹不至。其居静矣,而利禄之念不忘于心,穷约之忧每拂乎虑,虽夷然而行,块然而坐,颠倒攫攘,无异奔骛于埃埋怨堨者,子谓其果静乎?

[译文]你怎么说的这么偏激呢?假如有的人,身在空旷的山谷之中,住在幽深的树林之内,兵器的声音不能使他听到,车马的痕迹不能到达他的居所。

参考译文:我对朋友说:“你怎么说的这么偏激呢?假如有的人,处在空旷的山谷之中,住在幽深的树林之内,兵器的声音不能使他听到,车马的痕迹不能到达他的居所。他的居所非常安静了。但心中却不忘追求功名和利禄的念头。对于穷困贫贱的忧虑,每每违背心中的理想,即使平静而镇定地前行,孤独地坐在那里,上下争夺,无异于奔忙追求于尘世,你说他是真的安静吗?

 

【课后巩固】

〈一〉教师自主选用:

1.《世纪金榜》P84—85(教师用书P133—135)“对点精炼”中的“于”“为”“何”“乃”“且”“若”

  “所”“焉”。

    2.《每周6+1》P52—54“为”“乃”“且”“焉”;P57—59“于”“何”“若”“所”。

〈二〉(2016山东卷改)阅读下面的文言文,完成练习。

景公问晏子曰:“吾欲服圣王之服,居圣王之室,如此,则诸侯其至乎?”

景公询问晏子说:“我想穿上古圣王的衣服,住在圣王的宫室,这样,那么诸侯们都会来吗?”

晏子对曰:“法其节俭则可;法其服,居其室,无益也。三王不同服而王,非以服致诸侯也。诚于爱民,果于行善,天下怀其德而归其义,若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬,不务其饰;衣足以掩形御寒,不务其美。身服不杂彩,首服不镂刻。古者尝有处橧巢窟穴而不恶,予而不取,天下不朝其室,而共归其仁。及三代作服,为益敬也。服之轻重便于身,用财之费顺于民。其不为巢者,以避风也;其不为窟穴者,以避湿也。是故明堂之制,下之湿润,不能及也;上之寒暑,不能入也。土事不文,木事不镂,示民知节也。及其衰也,衣服之侈过足以敬,宫室之美过避润湿,用力甚多,用财甚费,与民为仇。今君欲法圣王之服,不法其制,若法其节俭也,则虽未成治,庶其有益也。今君穷台榭之高,极污池之深而不止,务于刻镂之巧、文章之观而不厌,则亦与民而仇矣。若臣之虑,恐国之危,而公不平也。公乃愿致诸侯,不亦难乎?公之言过矣。”

晏子回答说:“效法古圣王的节俭就可以,效法他们穿的衣服,居住在他们的宫室,没有益处。夏商周三代的明君穿不同的衣服而统一天下,不是因为衣服使诸侯归附的,诚心地爱护百姓,实实在在地推行善政,天下百姓都感念他们的恩德,而归附于他们的道义,这就是他们的衣服节俭而众人高兴的原因。那帽子足够用来表示恭敬就行了,不必追求它的装饰;衣服足够用来遮蔽身体抵御寒冷就行了,不必追求它的华美。身上穿的衣服不色彩杂陈,头上戴的帽子不镂刻花纹。古人曾有居住用柴薪搭的巢和挖的土穴而不厌恶,给予宫室而不要的人,天下人不朝拜他们的宫室,而是共同归附于他们的仁义。到了三代制作衣服,是为了增加敬肃之意,头上戴的帽子足以表示敬肃,而不求贵重;身上穿的衣服足以使行动干净利落,而不有害于活动。衣服的轻重方便于身体,使用钱财的多少顺于民意。他们不再造柴薪搭成的巢穴居住,是为了避风寒;不再造土穴居住,是为了避潮湿。因此修建明堂的制度是,地下的潮湿,不能浸出;天降的寒暑,不能侵入。土建筑物不装饰花纹,木建筑物不镂刻花纹,给百姓看,让他们知道节俭。等到这种风气衰败的时候,衣服的奢侈已大大超过能表示敬意的程度,宫室的壮美已大大超过能避开潮湿的程度,使用人力很多,使用钱财很浪费,这是与百姓为仇敌。如今君主想要效法古圣王的衣服,不效法他们的制度,如果效法他们的节俭,那么虽然还没有达到圣王之治,差不多还是有益的。如今君主穷尽楼台亭榭的高耸,竭尽池塘的深度而没有止境,致力于刻镂雕花的巧妙,斑斓美丽的花纹的外观而不满足,那么就是与百姓为仇敌了。就像我的忧虑,恐怕国家危险了,而主公您也不平安呀。您却还想让诸侯来归附,不是很难吗?您的话错了。”

景公禄晏子以平阴与槀邑。晏子辞曰:“吾君好治宫室,民之力敝矣;又好盘游玩好,以饬女子,民之财竭矣;又好兴师,民之死近矣。弊其力,竭其财,近其死,下之疾其上甚矣!此婴之所以不敢受也。”

景公把平阴和槀邑赐给晏子作俸禄。晏子拒绝说:“我的国君喜欢修筑宫室,百姓的力量十分困乏了;又喜欢游乐,爱好珍宝,用来装扮宫中的女子,百姓的钱财都用光了;又喜欢发动战争,百姓离死亡很近了。使其力疲困,使其财竭尽,使其身临死境,下面的人非常痛恨上面的人!这就是我不敢接受的原因。”

公曰:“是则可矣。虽然,君子独不欲富与贵乎?

景公说:“这样做是可以的。虽然这样,难道您就不想要富有和尊贵吗?”

晏子曰:“婴闻为人臣者,先君后身,安国而度家,宗君而处身,曷为独不欲富与贵也!”

晏子说:“我听说做人的臣子的人,要先想到国君然后才考虑自己;安定国家后才考虑自己的家,尊崇国君才能安身,怎能说难道不想要富有和尊贵呢!”

公曰:“然则曷以禄夫子?”

景公说:“那么我用什么作你的俸禄呢呢?”

晏子对曰:“君商渔盐,关市讥而不征;耕者十取一焉;弛刑罚,若死者刑,若刑者罚,若罚者免。若此三言者,婴之禄,君之利也。”

晏子回答说:“君王放宽对渔盐的征税,对关市只盘查而不征税;对耕地的人收取十分之一的租税;减轻刑罚,如果是犯死罪的人就判刑,如果是该判刑的就罚款,如果是该罚款的就免了。这三条,就是给我的俸禄,君王的利益了。”

公曰:“此三言者,寡人无事焉,请以从夫子。”

景公说:“这三条,我没有什么说的,就听从先生的吧。”

公既行若三言,使人问大国,大国之君曰:“齐安矣。”使人问小国,小国之君曰:“齐不加我矣。”

景公已经按照这三条去做了。派人去问大国,大国之君说:“齐国安定了。”派人问小国,小国之君说:“齐国不会侵凌我们了。”

(节选自《晏子春秋》,有删改)

【注】①三王:夏商周三代之明君,多指夏禹、商汤、周文王(或周武王)。②橧(zēng)巢:用柴薪搭建的巢形住所。③关市:指集市。讥:稽查,盘问。

1.[实词积累]解释下列加点的词语。

(1)吾欲服圣王之服     服:穿              (2)法其节俭则可     法:效法

(3)三王不同服而王     王:称王            (4)怀其德而归其义   归:归附

(5)衣服节俭而众说也   说:同“悦”高兴    (6)夫冠足以修敬     修敬:表示敬意

(7)不务其饰           务:追求            (8)衣足以掩形御寒   掩:遮蔽

(9)是故明堂之制       制:制度            (10)土事不文        文:装饰花纹

(11)木事不镂          镂:雕刻            (12)示民知节也      示:给……看

(13)衣服之侈过足以敬  过:超过            (14)今君穷台榭之高  穷:穷尽

(15)极污池之深而不止  极:极尽            (16)文章之观而不厌  厌:满足

(17)景公禄晏子以平阴与槀邑  禄:给……做俸禄

(18)晏子辞曰          辞:拒绝            (19)吾君好治宫室    治:修建

(20)民之力敝矣        敝:困乏            (21)又好盘游玩好    盘游:游乐

(22)以饬女子          饬:装扮            (23)弊其力,竭其财  弊:使……困乏

(24)下之疾其上甚矣    疾:痛恨            (25)安国而度家      度:考虑

(26)宗君而处身        宗:尊崇            (27)关市讥而不征    征:收税

(28)齐不加我矣        加:欺凌

2.[虚词判断]指出下列加点词语的意义和用法。

(1)若其衣服节俭而众说也        若:代词,这样

(2)古者尝有处橧巢窟穴而不恶    者:助词,用于时间词后,调整音节

(3)是故明堂之制                是故:因此

(4)若法其节俭也                若:连词,如果

(5)庶其有益也                  庶:语气副词,表推测,大概

(6)曷为独不欲富与贵也          曷:副词,怎么

(7)然则曷以禄夫子              然则:连词,如果这样,那么

                             曷:代词,什么

(8)若死者刑,若刑者罚          若:连词,如果

(9)公既行若三言                若:介词,按照

3.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(    )

  A.如此,则诸侯其至矣        行李之往来,共其乏困

  B.服之轻重便于身            青,取之于蓝

  C.然则曷以禄夫子            还军霸上,以待大王来

  D.关市讥而不征              逝者如斯,而未尝往也

【参考】D

【解析】A项,加强揣测语气,相当于“或许”“大概”/代词,他们;B项,介词,对于/介词,从;C项,介词,拿、用/表目的连词,来;D项,连词,表转折,但、却。

4.下列对原文有关学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!内容的理解和分析,表述不正确的一项是(    )

  A.晏子认为,古代圣王诚心诚意地爱护百姓,实实在在地对百姓行善,因此天下的人都感念其徳义而

     归附他们。

  B.晏子认为要想治理好国家,使天下归附,最重要的不是取法已过时的古圣王制度,而是效法他们的

     节俭风尚。

  C.面对景公的封赏,晏子并不领情,他毅然决然地予以拒绝,并且指出了景公穷奢极欲与穷兵黩武的

     危害性。

  D.本文采用对话的方式,批评了景公治理国家的错误观点和做法,表达了晏子减少赋税、减轻刑罚等

     政治主张。

【参考】B

【解析】“最重要的不是取法已过时的古圣王制度”错解文意。从选文内容来看,晏子认为要治理好国家,使天下归附,最重要的不是取法古圣王的穿着和居室这些形式上的内容,而是效法他们节俭的风尚,学习他们仁政的做法。

5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)其不为橧巢者,以避风也;其不为窟穴者,以避湿也。

(2)是则可矣。虽然,君子独不欲富与贵乎?

【参考】(1)他们不再造柴薪搭成的巢穴居住,是为了避风寒;不再造土穴居住,是为了避潮湿。

        (2)这样做是可以的。虽然这样,难道您就不想要富有和尊贵吗?

【解析】解答时注意落实重点实词、虚词和特殊句式。(1)句中“其”,他们;“为”,动词,可译为“搭建”;“以”介词,因为、为了。(2)句中“致”,使动用法,让(使)……来归附;“过”,错误。(3)句中,“是”,这样;“虽”,虽然;“然”,这样;“独”,难道。


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