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高一语文:必修一第三专题《前方》集体备课教案

前方

教学设计意图:

美文应有美的追求。我重视以美的情感、语言感染学生。《前方》是一篇摄影散文,由画面生发联想,我抓住这一点学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!,剖析文本结构,围绕中心句进行教学,深入思学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!考作者那样阐述的原因,逐层深入,弄清之间的关系,具体想法:1、找出几个中心句,对文章形成一个完整的认识,从而初步了解文本的主旨。2、本单元主题是“月是故乡明”,和学生一起分析本文的回故乡有何特殊内涵,从一个不同角度了解人回归的还有深的层面:人更需求的是精神的回归,作者关注的是人的精神世界;3、有些问题在教学过程中跨过去相当难,我反复阐述,把问题交给大家讨论,如理解作者为什么要揭示人生的悲剧性实质的问题。

教学目标:[来源:学科网]

1、理清文章的脉络,

2、理解文中作者提出的中心——人在寻求精神家园,

3、体会作者在文中涉及的队人本身的关怀。

教学重点:理解文中作者提出的中学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!心——人在寻求精神家园。

教学难点:体会作者在文中涉及的队人本身的关怀。

教学过程:

一、导入:同学们,前方是一个诗意的名词,它有梦幻般的色彩召唤我们,它有绚丽多姿的世界等候我们;它引领我们离开家园,奋然前行,它鼓舞我们实践人生,寻找精神的家园。这节课学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!我们一起探讨曹文轩先生以《前方》为题而写的摄影散文,它由一位印度摄影师拍摄的名叫《前方》的照片而引发。

二、赏析课文:

1、一起读第一节,思考一下,作者是如何切入画面的?

2、浏览全文,找出提纲挈领的句子。

“人有克制不住的离家的欲望” “人们早已发现,人生实质上是一场苦旅” “人的悲剧性实质学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!

3、老师范读课文2—7节内容,同学们思考一下,作者罗列了哪些原因说明人的离家?

4、因为前方的召唤,于是人学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!们便离家——行在路上,可登上征程,迎接他的是一场苦旅,这是为何呢?请一位同学读文章第十节思考。

①路途上的苦不堪言体现在什么地方?

②为什么有的人坐在豪华的游艇上,舒适的飞学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!机中在作者看来也是一场苦旅?是从什么角度观照的?

③师:作者写到:“他们学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!的心情就一定要比在这种沙丁鱼罐头一样的车中的人们要好些吗?”说明什么问题?

5、为什么学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!人生的旅途不分彼此,都是什么旅行?目的地是什么?能到达目的地吗?

6、从某种意义上来说,人生确是一种悲剧,可作者的发见远比我们深刻得多,让我们齐读11节,人的悲剧性实质还包括哪些?从书中找出来,注意标志性语言。那么这实质到底是什么?

(揭示了人精神无处寄托的悲剧)

7、为了形象认识这一点,请同学们看作家是如何解读崔颢的“日暮乡关何处是,烟波江上使人学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!愁”的?

(崔颢家在开封,离黄鹤楼不远,又不是没有盘缠,为何不回学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!去?看来,他登楼呼唤的是能给他带来精神安慰的栖身之所。无独有偶,孙犁在散文《老家》中也有此感慨,他说,自己越来越思念家乡,越来越尊重家乡,却不愿再回去了,回家乡去住,是不可能的了。一是家园已经没有亲人,二是村中和自己认识的老年人越来越少,中年以下,都不认识,见面只能寒暄几句,没有什么意思。孙犁对老家的心理是复杂的,矛盾的。他已明白的认识到,即使回了家,心灵仍旧在漂泊,没有归属感。)(补充孙犁《老家》)

8、前面强调“人有不可克制不住的离家的欲望”,这里却说归家,二者之间是什么关系?同学们讨论交流一下。

9、总结:纵览全文,曹文轩从人不可克制的离家欲望出发,指出人离家,依然要归家,这个家不仅是他的生养之地,更是他心目中理想的精神家园,可到达它却是一场没有结局的悲剧学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!。作者揭示的正是人类精神与理想无所皈依的生存处境。

三、知识迁移:

作者揭示了人生悲剧性的实质,是否暗示我们视人生为畏途,不必作徒劳无益的追求?

文章读到这,清楚了作家为什么要向我们揭示人生悲剧性实质!人生有痛苦并不可怕,痛苦有时不可避免,是人向上必然的伴随品!作者揭示的悲剧性意义不是悲惨,不是悲壮,而是崇高人生之路是艰辛的,归家是幸福的,尽管四野茫茫,八面空空,但我们不能停止前行的脚步!作者在文中用他如椽巨笔,写下了一个大大的人。他在关注人的思想,关注学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!人的精神家园,让我们在追寻自己的精神家园中奋然前行。

 

教后感:

美丽如斯的文章,集思想性与文学性于一身。若想让高一的新生,尤其是我们这样基础的学生有深刻的体会,让其自己读恐怕困难。而如果直接告知主旨那肯定不行。怎样让学生在自己认知、感悟的基础上对文章的精髓有所了解进而体会是一道坎。我在设计学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!本教案时,很是费了周折。借鉴了别的教案的基础上,自己再思考。主要是在难点到突破上感觉还可以。如,讲到在旅途中,富裕的人也是苦旅,我特意点到一个词语“物质”,他们物质富有,为何也要旅行?那么学生自然就联想到他们在追求精神寄托,追求精神家园。在人生悲剧实质的理解上,就正好利用了这一结果,而显得水到渠成。不足之处就是,感觉学生还是在被我带着而没有自己的主动,质疑能力还是没能锻炼与培养。

 


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