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高一政治教案:第3课

消费及其类型  

   

所属教材:                    人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课第一框   

教材分析 《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课第一框教学内容,前面我们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》,即怎样去交换,本课是第一单元的最后一环,怎样去消费。它既是对前两课关于商品和价格知识的提升,又为第二框《树立正确的消费观》做好了铺垫。本框从消费入手使教学更贴近学生的生活,更能激发学生的学习兴趣。  

学情分析 我们的学生素质偏低,没有良好的学习习惯,分析问题的能力不强,基于此,我们在教学中需要选取相对容易理解的案例进行教学,引导学生分析事例,培养他们勤思考、深分析的好习惯。   

教学目标    

1 、知识目标:识记影响消费的因素,消费的不同种类。 理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系   

2 、能力目标:  

(1) 通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。   

(2) 在学习“恩格尔系数”时,让学生收集资料,了解我国城乡居民的收入变化,从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。   

3 、情感态度与价值观目标: 引导学生通过对自己家庭生活消费水平提高的感受,激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情,增强民族自豪感。    

教学 重点: 影响消费的因素     

教学难点: 收入与消费的关系  贷款消费  

教学课时: 一课时  

课前准备:    

1 .学生预习《消费及其类型》,完成学案基础知识梳理,初步把握教材的原理和重难点。   

2 .教师要制作多媒体课件。   

教学方法: 情景引导、分组讨论、合作探究法   

教学过程:    

                                                                                               

               

1、 由“小政妈妈的担忧”引出未来收入预期的影响相关内容  

                           

2、 由“帮小治妈妈做选择”引出收入差距的影响的相关内容,讲完这部分内容会做“当堂检测”练习4道。  

                           

3、 结合课本内容讲解“恩格尔系数”,同时会做分层训练上的相关练习两道,借由题目补充“恩格尔系数的降低并不意味着食品支出金额的降低”。  

               

4、 用探究题“小政妈妈可以用什么方式来买车”来引出消费类型中的第一部分内容,对“贷款消费与超前消费”会稍加详述,并做“探究升华”与“当堂检测”练习共2道。  

                                       

5、 介绍按照消费的目的可将消费划分为三类,做创设例题1道。  

               

6、 总结  

               

7、 最后用热点追踪的联系来结束,目的是想要引出影响消费水平的其他因素,以便为下节课做准备。  

   

   

 

《树立正确的消费观》教学设计  

    一、教与学分析  

    [教学内容]  

本课是《经济常识》第七课《商品服务市场和消费者》第二节的第二个框题,是第七课学习的重点和落脚点。  

教学内容涉及生产与消费的关系,正确消费观的内容,发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义等三个问题。本框题内容贴近学生生活,具有针对性和实用性。  

    [教学对象]  

    通过前面知识的学习,学生已经了解了家庭消费的内容,对家庭消费已经有了初步的理性认识。学生与消费活动联系密切,通过分析学生身边的事例,能使学生从自身经验中认可和接受知识,进而用正确的消费观指导自己的消费行为。                          学生都是独生子女,在生活水平日益提高的环境中成长起来,对勤俭节约和艰苦奋斗有距离感和陌生感,因此要加强这方面的教育。  

    二、教学目标  

    [教学目标]  

    1.知识与技能目标  

    使学生初步理解生产与消费的关系,懂得消费不仅对家庭生活有影响,而且对社会发展具有重要意义,掌握正确消费观的基本内容,能够用所学知识分析生活中的消费现象,初步具备制定消费计划的能力。  

    2.过程与方法目标  

    在平等开放的教学环境中,分析生活中的消费现象,开展探究活动,调动学生学习积极性,通过讨论交流,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。  

    3.情感、态度和价值观  

    引领学生感受生活,关注社会经济现象,提高学生参与经济活动的意识。感受中华传统美德,树立资源节约意识,自觉发扬艰苦奋斗精神,以正确的消费观指导消费行为,做一名成熟的消费者。  

    [教学重点]  

    1.正确消费观的内容  

    2.发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神  

    [教学难点]  

    1.生产与消费的辩证关系  

    2.适度消费的内涵  

    3.艰苦奋斗的现实意义  

    三、教学方法  

    [教学模式]  

    探究式教学,讲授法和讨论法相结合  

    [教学手段]  

    多媒体课件  

    四、教学过程  

    (一)设置情境,导入主题  

    观看家庭消费变化的有关资料,进入学习探究情境。通过调查“黄金周”学生的家庭消费情况,引入学习内容。  

    (二)启迪思维,互动探究  

    1.对调查结果进行分析,总结概括生产与消费的关系。  

    2.通过系列探究活动,总结概括正确消费观的内容。  

    探究活动一:讨论中学生过生日送礼物的问题  

    探究活动二:讨论居民贷款购房的问题  

    探究活动三:讨论当前文化消费的问题  

    探究活动四:讨论“只买最贵,不买最好”的观点  

    探究活动五:制定大学生活消费计划  

    (三)回归生活,情感升华  

    1.从中国古代格言警句中,感悟勤俭节约、艰苦奋斗的中华民族优良传统。  

    2.了解美国和日本的消费模式,启示我们立足国情,倡导节约的消费方式。  

    3.通过公益广告,激发学生从小处做起,节约资源,正确消费的意识。  

       

五、板书设计  

          二、树立正确的消费观  

           (一)生产与消费的关系  

           (二)正确消费观的内容  

                

   

   

   

   

   

 


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