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高一政治教案:第1课

《揭开货币的神秘面纱》  

【内容分析】  

第一课《神奇的货币》是思想政治必修1《经济生活》的起始课,而第一框《揭开货币的神秘面纱》更是全书的开篇,起着引领和导入的作用,其中,“商品”更是第一个知识点,是引出本框后续知识点的基础。同时,商品作为高中学生在日常经济生活中最经常接触到的内容,比较容易引起学生的兴趣,也为培养学生从日常生活体验中感悟经济道理,透过经济现象把握经济规律的能力提供了很好的平台。其次,商品还是现代市场经济中非常活跃而且不可或缺的要素,是深刻认识各种经济现象,进行《经济生活》后续学习的基础,其基础作用和地位非常重要。  

【课标要求】  

    解析货币在商品交换中的作用和基本职能。  

【教学目标】  

(一) 知识目标:  

知识商品的含义,了解货币的基本职能及其本质,知道保护纸币的有关法律法规。  

(二) 能力目标:  

能够区分商品和劳动产品,初步学会分析课本内容,逐步培养起透过现象看本质的能力,提高鉴别假钞的能力。  

(三) 情感、态度、价值观目标:  

学会爱护人民币,树立正确的金钱观,逐步确立与市场经济相适应的商品观念。  

【教学重点】  

商品的含义,商品交换的演变历史,货币发展的几个阶段,货币的基本职能。  

【教学难点】  

商品基本属性,货币的基本职能。  

【教学提纲】  

神奇的货币  

                     ——揭开货币的神秘面纱  

    一.商品:  

    1. 商品的特点:  

①劳动产品;②用于交换。  

2. 商品的基本属性:  

①使用价值  ②价值  

3. 商品的交换三种形式  

   

二、 货币的本质  

三、 货币的具体形式  

        非金属实体货币  金属货币 纸币  存款货币  电子货币  

四. 货币的基本职能  

五. 纸币  

【教法学法指导】  

(一) 教法  

    谈话法(问答法)、讲授法。  

(二) 学法  

探究式学习、合作交流式学习。  

【课时安排】  

45 分钟  

【课型】  

新授课  

【教学准备】  

准备好相关课件和资料  

【教学设计思路】  

以新课程理念为指导,在课堂教学中尝试运用谈话法(问答法),通过与学生进行有目的、有计划的问答并引导学生自主探究,积极思考,归纳出知识点,然后老师再运用讲授法进行一定讲解,使学生掌握新知识。在此过程中,充分发挥学生的主体作用,让他们自己观察、自己归纳,提高学生的口头表达能力和分析掌握知识的能力;同时,也发挥了老师应有的启发、引导、辅助作用。  

【教学过程设计】  

教师:同学们好,我们今天开始学习高中政治课。高中政治包括了政治、经济、文化和哲学这四个框架、模块,经济是基础,基础打得牢,高楼大厦才可以建得高,我们学习,也是要夯实基础,初步拓展,登堂入室,一步一个脚印,而我们学习这些知识,就是为了更好地走向社会,将来能够有美好的人生。所以,老师要带领大家从经济生活这本课本出发,认识现实生活中常见的经济现象,理解经济生活的意义,提高参与各种经济活动的能力。  

教师:同学们,我们课本第一课叫什么呀?  

学生:神奇的货币。  

教师:好,我们一起来揭开货币神秘的面纱,认识货币的本质。首先,大家知道什么是商品吗?  

教师:PPT展示,衣食住行相关商品,我们的衣服,吃的粮食,住的房子,出行用的车子,都满足了我们日常生活的需要,都是我们用钱买来的,而这些,都是商品。可见,商品有哪些特征呢?  

学生回答。(用于交换的劳动产品)  

教师:板书,商品的特点。那么,母亲亲手为你织的围巾是不是商品?  

学生回答,不是。  

教师:商品不同于劳动产品,是因为?  

学生:商品是要用钱交换的。  

教师:没错,我们送给朋友的礼物也不是商品,因为脱离了流通领域,就不再是商品。而是不是从超市买来的东西都是商品呢?比如,“毒大米”,假冒伪劣产品?这些是不是商品?  

学生:不是,因为它们不具备合格产品的使用价值,因而不具有相应的价值,也不能成为商品。  

老师:非常好,大家预习得很好,商品呢,是使用价值和价值的统一。商品的两个基本属性就是,使用价值和价值。  

板书小结商品的定义和两个基本属性,简要阐述价值的内涵。  

老师:商品的交换历史是怎样发展演变的呢?同学们,在原始社会,商品是怎样交换的呢?请大家看看课本第4页下方19世纪初的例子。  

请童鞋们回答,书中例子山村里的人们他们相互交换了什么呢?  

学生回答。  

教师:对,他们各自拥有了对方想要的东西,直接交换,这是商品交换的最初形式,叫做,物物交换。社会分工,生产资料和产品属于不同的所有者,是商品交换的两个条件。而随着生产力水平的提高和人们日益增长的物质生活需要,诞生了一些常见的商品交换的中介,课本中列出了几个例子,有哪个同学可以站出来告诉大家?  

学生回答。  

教师:好,这些用来表示其他一切商品的价值,充当商品交换的媒介的“商品”呢,叫做?  

学生:一般等价物。  

教师:历史上,从非金属实体,到金属,再发展出现纸质货币,经历了漫长的时间,科学技术到了现当代已经十分发达,电子货币作为货币的一种新形势大大方便了人们通过银行的电子计算机网络系统完成转账。大家回答,货币的本质是什么?  

学生回答,教师板书商品的交换形式演变和货币发展的几种形式。  

老师:同学们,我们从商品和货币的缘来可以得出什么结论?商品和货币有什么关系?  

学生:商品比货币更早出现,货币从商品中脱颖而出,货币也是商品。  

教师:大家知道货币有哪些职能吗?  

学生回答,价值尺度和流通手段。  

教师:对,这是货币的两个基本职能。  

板书,阐释概念。除了这两个基本职能,货币还有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。同学们请仔细阅读第7页的相关链接,课后完成老师留在PPT上的选择题。下节课老师要让同学们玩个击鼓传花的小游戏,掌握关于纸币的知识学习,大家要阅读预习课本,搜集识别假钞的资料常识,检查同学们自主学习的效果。  

【板书设计】  

   

   

   

                   

 

基本职能

特征: 1 用于交换   2 劳动产品

   

 

   

                                                                                                                                                                                                                                                               

   

商品

       

货币

                       

纸币

       

一般等价物

                                                                           

基本属性

       

 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   


 

    【教学反馈与评价】  

1. 让学生课后完成PPT设计的练习和相关练习册习题并自己核对,第二天通过课代表了解学生是否存在较为普遍的错误,如果存在普遍错误,则教师抽时间为全班同学讲解;  

2. 通过课代表了解学生的学习效果,收集学生的学习问题并以纸条形式逐一解答;  

3. 在下节课上以游戏形式随机检查学生对知识预习、温习的效果,为新课内容做铺垫。  

   

    【作业设计】  

1.. 从“商品—商品”发展到“商品—货币—商品”,后一个公式说明(  )  

①在商品流通中货币充当商品交换的媒介  

②买和卖时间和空间上同时进行  

③货币执行了流通手段职能  

④买和卖在时间和空间上是分离的  

A. ①②③   B.②③④     C.①③④    D.①②④  

2.. 从历史发展的过程看,下列判断正确的是(  )  

A. 一切商品都能承担价值尺度职能  

B. 只有货币能承担价值尺度职能  

C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能  

D. 仅仅金银能承担价值尺度职能  

3. 某机械厂购买钢材支付现金120万元,又根据规定交了8.2万元的增值税。这里,货币先后执行的职能是(  )  

A. 价值尺度和流通手段  

B. 流通手段和支付手段  

C. 支付手段和流通手段  

D. 价值尺度和支付手段  

4. 货币之所以能执行价值尺度的职能,是因为(  )  

A. 货币是商品,有价值  

B. 货币能够充当商品交换的媒介  

C. 货币的流通有规律可循  

D. 货币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的  

5. 因质量存在瑕疵,我国的一些极具价格优势的小家电产品,不敢迈出国门到欧洲市场去闯荡。这反映了(  )  

A. 商品的使用价值影响其价值的实现  

B. 有使用价值的劳动产品不一定有价值  

C. 有价值的劳动产品不一定有使用价值  

D. 使用价值是决定商品交换能否实现的唯一因素  

6.. 近年来,网上购物开始走进普通家庭,年轻人更是热衷于在网络上购买自己喜欢的商品,国内也随之产生了一些著名的购物网站,例如当当网、淘宝网、卓越网、拍拍网等。对网上购物认识正确的是(  )  

A. 网络购物的出现标志着电子货币已经代替纸币充当流通手段的职能  

B. 可以节省流通中需要的纸币量,从而节约社会劳动,节省买卖双方的时间  

C. 有利于消费者,不利于银行业务运作和企业经营,会使银行和企业遭受损失  

D. 并不需要现实的货币,只需要观念上的货币  

非选择题  

1.2014 3月以来,各地大小车展如火如荼,对于计划在年后置办新车的人们来说,提供了很多选择的机会。  

结合所学知识回答下列问题:  

(1) 在车展上,某款新车厂商指导价12.98万元,李先生用12.5万元购买了该款车。这里的“12.98万元”和“12.5万元”执行的货币职能一样吗?请简单说明。  

(2) 货币在执行这些职能时所具有的特点是什么?  

 2. .《企业管理报》载文指出,在注重产品质量方面,日本的松下电器公司可以作为一个范例。在松下电器公司,有一个产品陈列室,里面陈列的不是锦旗、奖状和本企业引以为自豪的各种新型产品,而是各种劣质品和次品。用公司人士的话说:“我们要让员工记住,这是本公司的耻辱,以便时时提醒他们,不要让这种耻辱再在自己的手里发生。”  

运用所学商品的有关知识回答:日本商人重视产品质量这一特点,对我国的商品生产者有何启示?   

[ 答案]   

1. C    2.A    3.B     4.A     5.A    6.B  

非选择题  

1. 1)不一样。12.98万元是汽车的价格,这是货币在执行价值尺度职能;12.5万元是李先生要购买该款车的付款,这是货币在执行流通手段职能。  

(2) 货币执行价值尺度职能时可以是观念上的货币。货币在执行流通手段职能时必须是现实的货币。  

2.(1) 商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可。因此,我国的商品生产者必须重视商品的使用价值,学习日本商人重视商品质量的理念,抓好产品质量管理,以质求胜,夺取市场。  

(2) 使用价值是价值的物质承担者。商品生产者要实现商品的价值,从而获利,就必须将其使用价值更好地让渡出去。因此,商品生产者要注意不能向消费者提供假、次、劣、伪产品,否则,就会遭受失去市场的重创。  

   

   

 

   

  信用卡、支票和外汇  

   

【教学目标】(一)知识目标  

1 、了解两种结算方式  

2 、解释两种常见的信用工具的用途  

3 、懂得外汇、汇率的含义  

4 、掌握汇率变化对国家经济的影响  

5 、理解保持人民币币值基本稳定的意义  

(二)能力目标  

通过展示和介绍几种信用工具的使用,学生能够感受信用工具的用途,体验信用工具带来的好处,初步掌握使用信用卡、支票的实践能力,增强参与经济生活的实践能力。  

(三)情感态度价值观目标  

学会正确使用信用工具,培养节约的好习惯,增强信用意识、法律意识和自我防范意识,积极投身现代经济生活。体会汇率变化对经济带来的各种影响,初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。  

  【学情分析】 很多学生用过或见过信用卡,所以学生有生活基础;外汇学生虽然见的少,但学生对人民币升值等问题有好奇心,可以充分发挥学生的主体性。高一学生学习了第一课第一框有关货币的知识,应该说为下一框《信用工具和外汇》的学习做了一些知识铺垫。高一学生具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题的一定的探究能力与合作能力。   

【重点难点】   

信用工具、外汇、汇率  

外汇、汇率的变动及其影响  

【教学过程】   

【导入】导入新课   

(情景导入)42日上午,市民小张来到市公安分局,说自己刚刚被偷了5万元钱。  

原来,一大早小张带着5万元现金从淮北市三堤口乘坐公交车,准备到建材市场购买装潢材料。等车快到达时,小张发现自己钱包被拉开了,里面的5万元钱也跟着不翼而飞。慌了神的他,赶紧到公安机关报案。  

值班民警告诉小张,出门在外要少带现金,最好通过银行或者网银转账汇款。如果是携带大量现金,乘坐公交车时一定要谨慎,注意身边可疑的人。  

教师引导:可见啊,在小额的经济活动中直接使用现金既方便又快捷,但像小张这样进行大量的现金交易时,纸币就会带来一定的烦扰。其实随着信息技术的发展,已经出现了新的结算工具,那么它们是什么呢?  

【讲授】探究新知   

二、信用卡、支票和外汇  

(一)信用卡与支票  

1 、人们通常使用的经济结算方式:现金结算和转帐结算。  

现金结算是用纸币来完成经济往来的收付行为;转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。  

现在人们经常使用的信用工具:信用卡和支票  

教师提问:同学们有没有使用过信用卡?  

展示“24中就餐卡”,大家每天使用的饭卡是不是信用卡呢?  

学生讨论。  

2 、 信用卡  

    教师简要分析归纳并强调:对信用卡的含义的理解有广义和狭义两种。  

    ⑴信用卡含义  

    ①从广义上看信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。  

    也就是说,广义的信用卡可能具备以上全部功能也可能只具备其中某一种或某几种功能。  

    (师生共同解决先前提出的问题,即公交卡、饭卡、购物卡都是广义上的信用卡。)  

    ②银行信用卡是狭义上的信用卡。银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。  

    师:(展示银行信用卡)具体认识银行信用卡上包含了哪些信息(包括信用卡卡号,截止日期,姓名的拼音,银联标识等),引导学生了解信用卡的功能。  

多媒体展示选择题,请学生思考。  

    ⑵信用卡的功能:  

    对持卡者:信用卡集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体,使用起来方便、安全,外出购物可以不必“腰缠万贯”携带大量的现金,并且还可以超出自己的存款数进行支付;  

    对收款人方来说,可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动;  

    对于银行来说,发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动,而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费。  

(情景导入)信用卡作为一个便捷的支付工具,已经为越来越多的人们所接受和喜爱。信用卡最明显的作用就是透支消费。但近年来,信用卡恶意透支的案件不断增加。专家认为,持卡人如出现恶意透支行为,不仅要偿清欠款,有的还须偿还利息,个人的信誉也会有所损失。  

探究问题:你认为使用信用卡消费应注意哪些问题?  

要求:学生展开讨论,发表见解,回答问题。  

⑶信用卡消费需谨慎  

教师总结:我们在使用信用卡的过程中,一定要注意还款期限,还要考虑自己实际的还款能力,避免自己的信用受影响。不要做卡奴,要学会使用有度,理性消费。  

教师过渡:除了信用卡,还有哪些信用工具呢?  

(情境导入)大华公司的小张是个工程师,上半年一项发明创造给公司带来了巨大经济效益,公司决定重奖张,就发给他一张写有一定金额、付款单位、签发日期的票据,可小张看后却不知所措了,请同学们来帮帮他。  

1)小张拿到的这张票据是什么?  

2)如何把这张票据兑换成现金?  

学生结合教材阅读,自主探究:读一读,找一找  

1)什么是支票?  

2)支票有哪些种类?  

3)怎样正确使用支票?  

2 、支票  

⑴支票的含义  

⑵种类:现金支票和转账支票(划分依据:是否支取现金)  

⑶使用常识(多媒体展示)  

拿到现金支票后:①要妥善保管,不得折叠;②要查验金额的大小写是否一致,单位书写是否正确;③在支票有效期内,到银行支取现金;④支票如被银行退回,尽快向出票单位索换;⑤不得将它作为转帐支票使用,也不能直接用它购物。  

(情景设置)小张将现金支票兑换成现金3万元后,就和妻子、儿子去美国旅游了,在美国商店里他的妻子看中了一条漂亮围巾,可付钱时,营业员却不收人民币,要收美元,这又把小张给弄糊涂了。  

思考:在国内做生意,旅游、购物、消费,用的是人民币,如果我们要出国旅游、购物,能否用人民币呢?  

提示:我们到欧洲旅游,是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币,只能在我国境内使用。到了欧洲旅游,只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币,才能在那里购物、付费。  

(二)外汇  

1)外汇的含义:外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。(ppt  

多媒体提示:在经济生活中大家要了解外汇的特征(以外国货币表示;可自由兑换),要明确外币与外汇的关系:外汇包括外币,但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容:外币有价证券、外币支付凭证等,外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下,只有普遍接受、自由兑换的外币才是外汇。  

思考:人民币是不是外汇呢?(展开讨论,同桌之间进行讨论)  

教师总结:人民币不是外汇,刚我们已经学习外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。人民币对其他国家而言是外币,但它不能用于国际间结算,所以我们说人民币不是外汇,但只要我们努力建设国家,努力发展我国的经济,总有一天,人民币会成为外汇的。  

教师过渡:既然现在人民还不是外汇,不像美元那样具有普遍的接受性,不能自由兑换,所以营业员让小张兑换成美元后再来买东西,可小张又纳闷了,100元人民币能兑换多少美元呢?  

2)汇率的含义  

引导学生看书,了解汇率的含义:又称汇价,是指两种货币之间的兑换比率。  

介绍汇率的标价方法:我国通常采用100单位外币作为标准兑换成一定数量人民币。  

材料分析:  

   

   

   

                          美元                人民币  

   

2012 630            100               632.49  

   

2013 630            100                617.87  

   

2015 630            100                615.28  

   

合作探究:①与2013年相比,2015年的人民币兑美元的汇率是升了还是降了?  

          ②在这样的汇率条件下,你认为会对我国的经济产生哪些影响?  

学生合作探究,分组发言,教师分析归纳。  

3)如何认识汇率的升降  

如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币——外币的汇率升高,人民币贬值;  

   

如果用100单位外币可以兑换的人民币数量减少——外币的汇率下降,人民币升值。  

教师分析:  

人民币升值,同等数量外币换取人民币减少,在中国购买到的产品少,不利于中国出口,影响中国对外贸易发展,影响外商和国内生产者的投资热情,国内人民就业困难,影响社会稳定,影响人民生活和国家经济的发展。  

人民币贬值,同等数量外可以换取更多的人民币,购买到更多的中国产品,有利于中国产品出口,但是由于人民币贬值,我们的购买力就相对减弱了,进口的产品就少,不利于中国进口,影响国内市场的发展,导致国内市场商品紧缩,物价上涨,若持续上涨,可能引发通货膨胀,影响社会稳定。  

因此要保持人民币币值基本稳定。  

4)保持人民币币值基本稳定的含义  

多媒体展示:保持人民币币值基本稳定的含义体现在两方面:对内保持物价总水平稳定;对外保持人民币汇率稳定。  

5)保持人民币币值基本稳定的意义  

教师点评:外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用,我国保持人民币币值基本稳定,对人民生活安定、国民经济又好又快发展、对世界金融的稳定、经济的发展具有重要意义。  

【课堂小结】通过本节课的学习,我们熟悉了两种常用的信用工具——信用卡和支票,掌握了它们的用途。同时也了解了外币,明确了外汇是用外币来表示的用于国际间结算的支付手段,使用外汇必须得了解汇率,而汇率是变动的,汇率的变化,可以反映人民币币值的升值与贬值,对于人民币的升值与贬值,都不利于我国的发展,因此要保持人民币币值的基本稳定,这样对人民生活安定、国民经济又好又快发展,对世界金融的稳定、经济的发展,有着重要意义。  

【练习】课堂练习通过提供新材料、创设新情境,考查学生的学科素养和创新能力。在平日教学中利用配套练习题对学生进行训练,能更好的提高学生的解题能力。  

   

   

 


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