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高二政治:《生活与哲学》第8课集体备课教案

江苏省兴化中学高二政治集体备课教案

 

编号:  9                                                          授课日期: 10 月    日

 

课题

第八课 第一框  世界是永恒发展的

主备人

邱璟

学习

目标

识记:发展的普遍性;理解:发展的实质;分析:联系自然界和人类社会运动的具体事例,分析说明发展的几种形式

重难点

发展的实质。

教学

方法

讨论、合作探究

教学

课时

1课时 

教具

多媒体课件

教学

流程

活动记录(集体备课)

二次备课

 

复习旧课

 

导入新课

 

 

课堂探究

 

 

 

探究提示

 

 

 

教师归纳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师总结

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂总结

 

 

 

 

 

 

 

板书设计

 

 

 

整体与部分的辩证关系 原理及其方法论

发展的普遍性

导入新课:“成长的快乐”

请同学将课前准备的自己从小到大的照片,按照年龄顺序排好,看看有什么感想。讨论后发表观点。

结论:同学们是在不断成长发展的。

学生自主阅读,并回答探究问题:

(1)从生命产生到人的出现,经历了一个什么样的过程?它说明了什么?

(2)你认为人类的体质还会发展吗

(1)从生命产生到人的出现,经历了从化学进化到生物进化的上升过程,最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。

(2)会发展。因为人类本身也是在不断变化发展

阅读课本:“相关链接”内容,加深体会。

自然界是发展的

课堂探究:

(1)回顾20世纪中国的历史,你能否体会到中国社会的巨大发展?

(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?

探究提示:

(1)从课本中的两幅图片,以及现实生活中的许多实例,我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。

(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。

课堂探究:

(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么 哲学道理?

(2)人们对自然科学的认识是这样,对某一具体事物的认 识也是如此,请就此谈谈你的看 法。

探究提示:

(1)说明了随着实践的发展,人的认识也是不断发展的。

(2)学生自由表达观点看法。

(3)人的认识是发展的。

教师归纳:每个人的认识都会经历一个由不知到知,由知之不多到知之较多的过程,对事物的认识也都有一个由浅入深的过程

课堂小辩论:

目前在美国NBA效力、身价超过3亿美元的“小巨人”姚明,在连捧“中国十大杰出青年”、“上海市新 长征突击手标兵”等荣誉后,日前当选全国劳模。上海今年3月公示劳模候选人情况时,姚明名列其中,此事在内地引发广泛争议。反对者认为,姚明在为美国而不是中国效力;支持者认为,姚明能代表中国形象,虽然身在NBA,但对中国体育事业的贡献并不小。请同学们谈谈对此的看法。

甲方:赞同。乙方:反对。

教师结合学生辩论结果归纳总结:在不同时期,人们对于劳模的资格的认定也有不同的看法,人的认识也是在不断变化发展。

    (1)唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次:自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。

(2)自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用,才构成了事物的变化和发展。

发展的实质

课堂探究:

(1)计算机的更新换代说明了什么哲学道理?

(2)谈谈你对发展概念的理解

探究提示:

(1)说明事物在不断发展,发展的实质是事物的前进和上 升,是新事的产生和旧事物的灭亡。随着科技的进步,发展的速度越来越快。

(2)学生分组讨论,发 表观点

发展的实质

发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。

(把握这一知识点时,应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物的灭亡”等关键词去理解发展的实质)

运动分前进的、上升的及下降的、倒退的两类,不可混淆。事物的运动只有前进的、上升的才是发展,下降的、倒退的运动不是发展。

   从整体上把握唯物辩证法的发展观,即世界是永恒发展的,要求用发展的观点看问题,以上两点又分别讲述了发展的普遍性,发 展的实质。

 

世界是永恒发展的

发展的普遍性

自然界是发展的

人类社会是发展的

人的认识是发展的

发展的实质

 

 

 

 

 

 

 

 


《世纪金榜》的相关练习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

从课本生动形象的例子中归纳总结出发展普遍存在于自然界中

 

 

 

 

 

从我国社会的发展历程中体会到我国的巨大变化,激发学生爱国激情

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

从学生所喜欢的明星评选劳模一事来体会在不同时期,人的思想认识也是不断发展变化的

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教后反思

这节课我语言过于主观,很多词语未经严谨的思虑,而擅自使用,这和哲学思维的要求是不符合的。同时,在以后教学中还要注意语言的精炼,避免重复。

         

 

江苏省兴化中学高二政治集体备课教案

 

编号:   8                                                         授课日期:  10  月     日

 

 

课题

第八课  唯物辩证法的发展观

二、用发展的观点看问题

主备人

邱璟

教学目标

◇知识目标

识记:新事物和旧事物的基本含义;量变和质变的基本含义。

理解:量变和质变的辨证关系;事物发展的道路和方向。

运用:运用相关原理,理解事物发展前途是光明的,道路是曲折的,说明新事物必须战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律;分析量变和质变的辨证统一关系对我们生活和实践的意义。       

◇能力目标

(1)运用发展的观点看问题、分析问题的能力。                        

(2)使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。                                      

(3)使学生初步形成正确对待生活中的失败和成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。                   

◇情感、态度、价值观目标

(1)让学生具备乐观、积极、向上的人生态度,还要拥有一份平和的处事心态,有意识地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。

(2)让学生明确做任何事情、学习任何知识时,既要积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件,又要不失时机地抓住机遇,促进质变,实现事物的飞跃与发展。                                                                                                               

(3)深刻理解只有把远大理想和脚踏实地的精神结合起来,才有可能抵达成功的彼岸。

 

教学重点

事物发展的前途是光明的

 

教学难点

准确的理解量变和质变的关系

 

教学方法

教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

 

教学建议

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法;在生活中事例中接受哲学的方法论。

 

教学流程

活动记录(集体备课)

二次备课

教学过程

二、用发展的观点看问题

1 、前途是光明的,道路是曲折的

(1)事物发展的前途是光明的

事物发展的前途是光明的。因为新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物,它在旧事物的母体中孕育产生,克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了旧事物所不能容纳的新内容,因而具有旧事物不可比拟的优越性。在社会历史领域中,新事物符合历史发展的必然趋势,反映了社会进步的基本要求,符合人民群众的根本利益和要求,得到人民群众的支持和拥护。因此,新事物必然战胜旧事物

【例】社会主义取代资本主义(抛弃了资本主义私有制,吸收了其先进的生产力、科学技术和先进的管理,增加了社会主义公有制)

【例】大锅饭与家庭联产承包责任制;社会主义计划经济(垄断、封闭)与社会主义市场经济(开放、平等、竞争、法制)

(2)事物发展的道路是曲折的

事物发展的道路是曲折的。新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。在这一过程中,新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方,人们对新事物的认可也有一个过程,而旧事物在刚开始时往往比较强大,因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。因此,新事物战胜旧事物不可能一蹴而就,必然经历一个漫长、曲折的过程

【例】对网上购物、商业洽谈、网上支付(水费、电费、电话费)的真实性、公正性人们由怀疑到接受。贷款消费

【专家点评】P64  区分新旧事物的根本标准:是否符合历史发展的规律

区分新旧事物应注意以下误区:

A不能以出现时间的先后为依据;一般说来,新事物往往是后来出现的,但并非后出现的都是新事物,如法轮功、非典。

B不能从形式上看它是否时髦新奇   如电脑科学算命、电脑起名;美国打着民主、人权的旗号干涉别国内政;某些不法商人生产假冒伪劣产品,挂羊头卖狗肉,装次品,换包装)

C不能以暂时力量的强弱、发展速度的快慢、是否完善成熟作为依据,新事物在刚开始时力量比较弱小,带有这样或那样的弱点,而旧事物在一定时期往往有强大的力量,甚至气势汹汹。

 

  (3)在曲折的道路上问鼎事业的辉煌

   事物发展的方向是前进的,上升的,事物前进的道路是曲折的、迂回的。既要看到前途是光明的,对未来充满信心,积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽,促使其成长壮大,又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的各种困难,勇敢地接受挫折与考验,在曲折地道路上问鼎事业的辉煌。

【过渡】我国古代哲人留下了许多富含这方面哲理的名言警句:滴水穿石,积沙成塔;合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴;不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海;善不积不足以成名,恶不积不足以灭身。事物的发展总是要经过从量变到质变的过程。要重视量的积累,促成质的飞跃。

2 、做好量变的准备,促进事物的质变

(1)量变和质变的含义

  量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。

A 量变是指事物数量的增减和场所的变更,是一种渐进、不显着的变化

   人们在生活中看到的统一、相持、平衡和静止等,都是事物在量变过程中所呈现的状态。

【例】人的成长;我校的发展历程;车速的快慢变化;声音的大小变化;气温的变化;

B 质变是指事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,是一种根本的、显着的变化

【例】食物腐烂变质;水变成汽和冰;人民的公仆蜕变为阶下囚;人死亡;

【探究】P65黑格尔的这句话说明了什么道理?

【提示】“谷子”和 “秃子”的形成是一个量变到质变的过程。说明量变会引起质变的道理。

(2)量变和质变的辨证关系(P66第一段)

A 量变是质变的必要准备

  事物的发展总是从量变开始,没有一定的量变,就不会发生质变。任何事物的质变都不是偶然的,更不是凭空出现的,而是以量变为基础,没有量的必要积累,不可能发生质变。

事物由量变引起质变,表现为两种情况:

一种是单纯数量的增减引起的质变。

【例】氧增加一个氧原子就变成臭氧。 水温的升高至100度以上变成汽、下降至0度以下变成冰。

一种是由于构成事物的成分在排列组合上的变化而引起质变。

【例】田忌赛马;1、2、3、4、5、6、7七个音符组成不同风格、旋律各异的乐曲。

B 质变是量变的必然结果

  单纯数量的量变不会无限制地持续下去,量变达到一定程度必然引起质变。事物质变的发生绝不是偶然的,而是必然的,是量变的必然结果。

C 事物经过“量变-质变-新的量变-新的质变”的循环往复,不断向前发展

质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进。

【探究】P66  这个故事对你有何启发?

【提示】我们需要完成一个艰巨的任务时,虽然一个人的技能、体力等必备的能力必不可少,但是如果能使用一定的技巧和方法,可以使艰巨的任务完成变得轻松和愉快。

(3)做好量的积累,实现事物的发展

做任何事情都要从一点一滴做起,勿以善小而不为,要脚踏实地,埋头苦干,积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件;在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时,要果断抓住机遇,促成质变,实现事物的飞跃和发展。

 

课堂总结

 

 

 

 

课堂练习

《世纪金榜》的相关练习

课堂板书

 

 

 

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 


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