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教科研资料 (79) 兴中教科室编印 2015年6月23日

高考填报志愿在即,每年此时都是家长和考生最纠结之时。填报志愿究竟是追最热门的行业选择志愿呢?还是根据自己的考分填?即便是要学自己所爱,那也需要看看未来的行业发展。
  热门专业不仅和经济发展有关,更与国家战略密切相关。去年连接丝绸之路经济带和 21 世纪海上丝绸之路的“一带一路”成为国家战略,不仅带热了一大批行业,也催热了不少高校里的专业。今年“两会”上,《政府工作报告》中提出的“互联网 + 行动计划”,更是少不了高科技人才的支持。
  如何结合行业发展趋势填报自己的志愿,现推出 5 篇相关文章,供大家参考。

高校多院系牵手“互联网+”

复旦大学
  管理学院:关注互联网金融、互联网医疗与健康产业
  复旦大学管理学院下设财务金融、管理科学、企业管理、统计学、产业经济学、会计学、市场营销、信息管理与信息系统等8个专业。互联网金融、互联网时代的营销思维与模式创新、企业的互联网转型、互联网医疗、移动互联网时代的健康产业等相关课程都有开设。
  计算机科学技术学院:关注大数据与云计算
  技术是互联网发展的基础。学院下设计算机科学与技术、信息安全、软件工程和保密管理四个本科生专业方向,拥有数据库、网络与信息安全、媒体计算、系统软件与软件工程以及图像图形与信号等五个研究所。研究方向包括大数据挖掘与分析、机器学习、协同与云计算等。
  信息科学与工程学院:关注物联网
  复旦大学信息科学与工程学院下设电子工程系、光科学与工程系、通信科学与工程系、微电子学系、光源与照明工程系以及依托学院的微电子研究院。
  尤其是物联网研究近年来取得重大的技术突破。国内首个云平台“智能稻草人”进入应用。2014年2月,在信息科学与工程学院的努力下,物联网和智能物品的核心技术——柔性有机薄膜晶体管(OTFT)、RFID射频识别领域也获重大进展。
  新闻学院:关注大数据和移动新媒体
  大数据时代,人、媒体与信息的关系发生了深刻转变,新闻生产方式也随之改变。在此背景下,复旦大学新闻学院开设了精确新闻报道、计算新闻传播学暑期课程、大数据与信息传播MOOC课程等相关课程。
上海交通大学
  计算机科学与技术、软件工程专业
  信息化作为国家主战略的地位日益凸显,计算机科学与技术、软件工程专业为实施网络强国、“互联网+”等战略提供知识、技术、人才保障。
  数学与应用数学专业
  数学作为基础学科将为“互联网+”时代提供人才与技术支持。本专业设有“科学工程计算”教育部重点实验室和教育部国家工科数学教学示范基地等。与美国名校威斯康星大学麦迪逊分校合作“3+2”联合培养项目,5年内完成学业将获上海交通大学学士学位与美方大学硕士学位。
  经济与管理
  互联网的快速发展,导致人们对整个商业生态进行重新审视。学院与各工科院系联合培养人才,实现技术和金融、管理知识的突破。
  生物医学工程专业
  主要运用现代工程技术方法,研究或开发对疾病的预防、早期诊治和“精确化、个性化、微创化”治疗和康复手段和工具。该专业与美国约翰霍普金斯大学、加州大学伯克利分校、德国海德堡大学、瑞典皇家理工大学等名校合作开展双学位、学期交换、暑期交流、毕业设计等国际交流。同时,与上海联影、微创、中瀚等著名跨国公司共同培养人才。
  生物信息学与生物统计学专业
  本专业是研究生物信息的采集、处理、存储、传播、分析、解释与转化应用的新兴交叉学科,通过利用生物学、计算机科学以及统计学等来揭示海量生物大数据所蕴含的生命奥秘,正在深刻影响和改变健康、环境、能源、以及食品等行业和领域。专业方向包括生物信息学,生物统计学以及计算化学生物学等。
  农业与生物
  本专业在植物科学、动物科学、农业资源与环境、园林与食品科学取得了突破性的研究成果,并建立了多项数量化的、精确可控的农业创新技术,成功将“互联网+”的理念融入到了智能农业的现代农业发展方方面面。

 

 填报志愿结合“一带一路”战略

高考填报志愿在即,填报志愿除了要考虑自己的兴趣爱好以外,还需要考虑国家的战略。“一带一路”战略宏观上涉及众多大学本科专业。但,大学里究竟哪些专业和“一带一路”有关?哪些专业的毕业生,在未来职业生涯中,最有机会直接和国家“一带一路”建立起直接的联系,甚至托付终生。宏观来看,任何一门学以致用的学科,都将发挥作用;微观来看,“一带一路”战略又有独特的专业要求。
  基础设施互联互通是优先领域,基础设施建设和工科类人才都将大有可为。
  基础设施互联互通,简称“设施联通”,是“一带一路”建设的优先领域。这牵涉到的专业门类众多。作为交通基础设施来说,“一带”强调陆路运输,而“一路”强调航运。从牵涉到的大学本科的设置专业大类来说,首当其冲的是交通运输类。其旗下具体还设有交通运输、交通工程、航海技术、轮机工程、飞行技术等几个具体的专业。
  一般来说,大学的课程分为三个层次:主要分为三个层次:公共基础课程、专业基础课程、专业课程。以交通运输专业为例,主要是在学习大学相关的的数学、物理、力学、外语等基础和必修课程的基础上,进行运筹学、管理学的专业基础知识的训练。不同大学专业课设置略与不同,有的学校偏重于汽车运输、有的学校偏重于铁路运输,还有航空运输、远洋运输等。
  交通运输领域的毕业生主要从事规划、设计、管理、控制、运营、咨询、运输组织、基础设施投融资等不同的工作分工种类;而交通工程专业,则更注重学生“工程”能力培养,在专业基础课程以及专业课程的设置上,倾向于学生的识图制图、工程测量、工程力学、工程概预算的基本训练。培养的目标是能够从事交通分析和评价、交通规划、交通工程设计、交通土建工程建设等方面工作的卓越工程师。当然,航海技术、轮机工程、飞行技术专业则分别培养未来的船长、轮机长、大副、飞机飞行员、飞行管理与营运等高级专门人才。
  从基础设施背后的技术支撑以及学科的布局特点来看,土木工程类、海洋工程类、水利类、测绘类、建筑类等本科大类在“一带一路”的建设过程中都不可或缺。而且因为涉及到能源网络、电力网络、通信网络、海底光缆等,同样需要石油工程、油气储运工程、电力工程与管理、通信工程、光信息科学与技术等专业的高技术专门人才。
  “一带一路”战略还涉及国际关系、语言、经贸、社会学等方方面面。“一带一路”的相关国家涉及语言众多,语言背后呈现的法律法规、政策标准、甚至风土人情等迥异不同,语言是所有沟通的先导与基础,尤其是小语种、非通用语种的人才将会成为“香饽饽”。
  目前,除了联合国的常用六种语言之外,我国大学中开设的外语类本科专业别多达31种,波斯语、菲律宾语、梵语巴利语、印地语、老挝语、缅甸语、蒙古语、僧伽罗语、乌尔都语、希伯来语、越南语、豪萨语、斯瓦希里语、阿尔巴尼亚语等都。
  我们在实施“一带一路”的战略过程中,机遇与挑战并存。在我国基础设施企业走出去的过程中,遇到的不仅是来自技术差异和语言沟通的困难,由于一些法律条文、知识产权保护,或者说对事物的理解角度等的差异,均会增加沟通的成本与难度。在高铁走出去的一系列商业活动中,我们已经有不少此类的教训,原因在于技术类的谈判高端人才缺乏对于国际法律条文的了解,而法律专家很难对付技术上的沟通,况且,国际商务活动所涉及到的问题不会是单一的,有知识产权、劳务纠纷、贸易税率等多种因素的混合。设想一下,如果既对技术问题了如指掌,对国际谈判的法律、知识产权条款也应对自如的“多面手”人才,肯定会受到青睐。笔者所在的同济大学就开设了土木工程和法律相结合的本科实验班,这是一例。另外,在一带一路的战略中,既深谙技术内涵,又对投融资游刃有余的人才也将成为“奇葩”。
  总之,“学以致用”是对专业选择的一个重要因素,当然,结合自己的兴趣和特长,才能将自己的智慧发挥得尽善尽美、淋漓尽致。

 

被互联网金融催热的法律专业

如果你对法律有兴趣,那么很高兴地告诉你:互联网时代,你可以大胆地随心做出选择。尤其是互联网金融的崛起,让中国的商事与金融法律处于变革期。而变革则孕育着很多新的机会——学术研究如此,行业内部也会产生新的用人需求。
  在移动互联时代,有一句话很形象:“在网络的那一端,你不知道触动键盘是一个人还是一只狗”。互联网具有开放、平等、共享、普惠、去中心化等特点,给法律监管带来了诸多变革压力。
  的确,互联网的出现改变了金融产品和服务的销售方式与获取渠道,但究其本质,从法律角度而言,互联网技术固然带来了诸多新业态和操作模式,但并没有颠覆既有的法律体系。比如,互联网上的数据泄露,终究还是侵权或者违约这个老问题;P2P融资,要么是类银行,要么是类证券,要么是纯中介;众筹模式,要么是货物或服务买卖,要么是赠予,要么是股份发行,很多问题可以现行法律为基础进行技术性调适。
  技术创新带来了许多新问题,也给法律人创造了很多新的职业机会。业界人士目前达成的一大共识是:现有的商事与金融法律体系必须针对技术创新做出适应性变革。举个简单的例子:传统的商事法律对于经营者、哪怕是个体工商户,都存在资格认定和市场准入问题,但互联网的出现改变了这一状况。一个新疆果农虽然没有被认定为个体工商户,也可以在淘宝网上销售哈密瓜;再比如,在信用基础方面,传统企业的信用源于其看得见、摸得着的重资产,如土地厂房等,而现在一批互联网企业都是轻资产企业,被称为“空军”,没有网点等“地面部队”。凡事此消彼长,商事组织法弱化了,合同法与侵权法的作用则必须强化。
  由此再说到很多90后目前感兴趣的“互联网金融”,落实到具体的专业志愿选择上,有人可能会疑惑,这跟法律有啥关系?关系可大了。我们只要仔细分析一下互联网与金融的本质,就会发现,这两者之间是存在着内在的冲突的。互联网强调便捷、强调快,而金融业强调规范、强调稳;互联网强调创新、创新、再创新,而金融业强调稳健、稳健、再稳健。所以,对互联网金融进行规范、监管,就要求法律在两者中找到平衡点。
  所以,互联网金融不仅需要大量懂信息、金融的技术人才,也同样需要一大批懂法律的业界精英。
  作为沪上一所以法学教学为传统优势和办学特色的高校,华东政法大学不仅有老牌的法律学院、经济法学院,于2010年成立的国际金融法律学院,在这方面异军突起。该学院拥有一大批毕业于耶鲁、哈佛、美国西北大学、德国幕尼黑大学、加拿大多伦多大学等世界顶尖学府的海归学者,还拥有多名具有金融财会博士学位背景的教师,同时聘请了阿里巴巴集团副总裁、美国耶鲁、哥大、宾大等知名院校的权威学者以及上海市相关政府部门的专业人士担任客座教授,进行法律与金融的复合型人才培养,每年都选派学生到金融业界实习。目前,该学院的学生被剑桥、哥大、纽约大学、加州伯克利、密歇根大学、英国伦敦政经、北大等录取,被誉为华政的“精英学院”。
  在上海的高校中,上海交通大学凯原法学院在金融法教学方面也积淀了比较雄厚的教学力量,可以作为备考选择;就全国范围而言,北京大学法学院、中央财经大学法学院值得关注,它们在互联网与法律领域颇有建树。

 

 

 

大学金融人才培养“进化”中

    互联网金融行业就好比是“风口上的猪”,融到网副总裁郑海阳这样比喻。近两年来,行业快速发展,带动了高端人才的争夺。虽然整个行业求贤若渴,但高校人才培养却存尴尬——目前还没有匹配互联网金融行业的专业或者课程设置,进入该领域的计算机、统计、金融、数学等相关专业毕业生,还需通过企业培训、自我进修等方式适应岗位需求。
  面对市场的变化,眼下有部分高校正“追赶”互联网金融的人才需求,开始调整相关专业人才培养的模式,包括设立互联网金融研究机构、开设跨专业人才培养课程、加强校企之间的协作等。 
学科布局顶层设计
  什么是互联网金融?上海对外经贸学院金融系主任贺学会简单罗列说,例如第三方支付、P2P业务等,都属于互联网金融领域,阿里、腾讯也开辟了互联网金融业务,例如微众银行等。由此可见,从事这个行业的人才应该具备跨学科的知识架构。而且,由于互联网在全面渗入我们的生活,对于人才培养的模式,或许是时候进行颠覆性的改变。不少学校已经开始从学科布局上进行调整。
  去年9月,清华大学五道口金融学院与阳光保险集团共同创建“清华大学国家金融研究院阳光互联网金融创新研究中心”,以互联网金融特别是互联网保险为研究重点,促进互联网金融创新研究成果的转化。据悉,该中心的研究团队由清华大学五道口金融学院的专家学者和阳光保险集团的精英研究人员共同组成,由阳光保险集团出资,专项用于中心的基础研究、产品研发、学术交流和基础运行等。
  北京大学紧随其后。今年1月,北京大学中国社会科学调查中心、上海新金融研究院、蚂蚁金服集团三方正式发起“北京大学互联网金融研究中心”项目。北京大学国家发展研究院黄益平教授称,研究中心将重点研究金融机构的运作机制、通过多项指数研究把握行业发展进程,以及互联网金融给我国宏观经济政策的制定和实施带来的影响和挑战等问题。
  而上海的复旦大学、上海交通大学、同济大学等高校也开始与财付通、支付宝等互联网金融企业进行合作。随着互联网改变生活,计算机人才培养也依据互联网思维不断变化,核心课程建设依托互联网背景。
跨学院联合培养互联网金融人才刚起步
  不少高校已看到市场对于跨专业人才的需求,通过选修课、讲座等方式为学生补上“大数据分析”等专业技能和理论知识。如中央财经大学金融学院从2014年3月起,便面向全日制学术型及专业硕士研究生开设《互联网金融》选修课程,规定学分并写入研究生培养方案。
  为了适应市场对于复合型人才的需求,让学生同时掌握金融和互联网技能,不少学校开始尝试经管学院金融学系与数学系、计算机工程等专业联合培养学生。但要快速弥补应届毕业生缺少互联网金融行业对数据挖掘处理相关知识的短板,满足市场对人才的需求,还需要时日。为此,一些高校和企业联合建立研究中心,探索“行为认证技术”等技术难题,提高网络恶意交易行为认证的效率和准确度。未来,高校还将和企业在自贸区离岸贸易、国际贸易等领域开展进一步合作。
  中智招聘副总裁朱诗勃说,在互联网相关行业发展之时,不少高校跟随市场的步伐调整人才培养的模式。但必须承认的是,市场变化速度快,高校在人才培养上常常来不及做出反应。市场上对人才的需求缺口大,容易造成高薪争夺人才的现象出现。
  “高校针对市场变化调整人才培养政策和方法,这是一个系统的工程。让学校人才培养跟上市场变化,提供完全匹配度的人才确实有难度。”朱诗勃建议,高校可以采取校企合作的模式,将大学生安排到对口企业进行实习,在现实中学习专业知识。
  在上海交通大学、同济大学等高校管理学院,从2010年开始就实行“双导师”制度,即每名研究生除了校内专业导师外,还有一名由社会金融机构高管、高级研究人员担任的校外导师,希望以此提升学生的综合素质。但更多的措施还有待出台。

 

“一带一路”战略亟需建立人才培养体系

    被称为“一带一路”的丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路贯穿亚欧非三个大陆,前者从中国西北经中亚、西亚、俄罗斯至波斯湾、地中海、欧洲,后者从中国沿海港口经过南海到印度洋,延伸至欧洲、南太平洋。“一带一路”所经国家众多,空间辽阔,地理、民族、历史、文化、宗教、政治差异极大,国与国、民族与民族、历史与现实、宗教与宗教及其各派别等,它们之间相互纠缠上千年,国情民意极为复杂。因此在实施、推进这一战略时,更需要知己知彼,而不是盲目走出去,付出高昂的代价后,结果却适得其反。“一带一路”是一项持续几十年的宏大的国家战略。为了更好地切实推进,需要培养大批熟悉、了解“一带一路”沿线国家与地区的高端复合型人才。 
一带一路人才培养需要完整体系
  按传统的学科分类,现在与“一带一路”相关的学科大多分布在语言文学中的小语种、世界史的相应国别史,政治学的国际政治等。但是这些学科间平时很少往来,评价体系各不相同,且大多处于各学科中边缘地位,全国绝大多数大学甚至都没有相应的学科设置以及研究、教学人员,更谈不上人才培养。即便是在上海,除上海外国语大学外,包括复旦大学在内的其他大学都缺乏中亚、西亚、东南亚的外国语言专业,这些现状与作为经济中心的上海在“一带一路”战略中应有的地位、作用很不相称。
  推动“一带一路”战略需要对相应国家、地区的综合、深入了解,掌握相关的外语仅仅是第一步。要改变现状,除了新设相应的专业外,还要从更高的层次上考虑人才的培养问题,需要建立一个完整的人才培养体系,综合性大学更有条件发挥学科专业齐全的优势。
  由于现在的学科划分太细,需要打破现有学科分类布局,实现“一带一路”人才的多学科培养,招收不同专业的学生攻读“一带一路”方向的多学科研究生学位,它们可以分布于现有的语言、文学、宗教、历史、地理、政治、经济等专业范围内,而学生与导师则整合于新设立的“一带一路”研究院,从体制上不仅保证培养出综合性的跨学科人才,同时也进行多学科的基础研究与对策性研究。否则,缺乏深厚研究基础的智库最多只能提供人所共知的常识,不会对国家的决策起到正面的借鉴作用。
人才培养不仅要引进来,还要走出去
  中央三部委发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》称,“扩大相互间留学生规模,开展合作办学,中国每年向沿线国家提供1万个政府奖学金名额”,培养沿线国家的年轻精英人士对中国的感情是巩固、加强双方友好关系的必要举措。同时向沿线国家派遣留学生与访问学者也极为必要,国家公派留学基金也应向“一带一路”沿线国家倾斜,培养、派遣愿意了解、有志学习、积极投身“一带一路”建设的本国人才。
  作为国家留学基金的评委,我参与过评审公派留学申请,发现留学目的地以“一带一路”沿线国家为留学目的地的很少。因此,在这方面一定要拿出切实可行的鼓励措施予以改善。
  只有长期在国外留学、工作的经历,才能真正了解、理解所在国的社情民意,这一原则对于国内“一带一路”所经的关键地区同样有效。要鼓励进行实地考察,而不是纸面作业,或走马观花、蜻蜓点水式的所谓考察。这就要求培养出既具有学科专业能力,又具有实地获取信息、分析信息能力,符合“一带一路”战略需要的、知行合一的新型人才。
  加之“一带一路”沿线国家普遍国情复杂,政局动荡很难预期,地区、阶层、宗教派系差异性大,官方外交不可能全面了解民间需求与广泛民意,而需要民间外交人才通过NGO志愿者、学术研究、文化交流等方式进入到整个社会的肌理中。
文化推广更需要人才全面培养
  更重要的一点是,过去国家之间往往是硬实力的比拼,但随着社会发展,软实力的推广越来越重要,尤其文化是全人类共通的精神产品。通过传统丝绸之路的文化繁荣、经济繁盛的意象来推广“一带一路”战略非常巧妙、高明,但也对我国的软实力提出了更高的要求。
  要推出一系列能被“一带一路”沿线国家广泛接受的优秀文化产品,这都要求参与的学者、企业家和政府部门必须充分理解历史文化背景与各国的民心社情,才可能更好地实施这一战略,而这正是目前非常缺乏的,因此“一带一路”培养体系也需要为从事“一带一路”实际工作的政府官员、企业家、民间人士等提供全面、深入的历史、地理、语言、文化、宗教、政治等方面的知识培训,才能知己知彼,事半功倍。


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