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教育国际化座谈会交流材料

教育国际化座谈会交流材料

江苏省兴化中学   徐桂林

我校前身为1834年的“文正书院”。自1926年成立“兴化县立初级中学”以来筚路蓝缕,学校聘名师、育俊彦、一时“群流奔赴”,饮誉四方,校友遍及五洲,人才光耀四海。1953年学校被省政府命名为“江苏省兴化中学”,1980年被确定为省首批办好的重点中学之一,2004年学校被评为江苏省首批四星级高中。在省教育厅、泰州市教育局等上级主管部门的指导和社会各界的大力支持下,学校坚持“一心做人”的育人理念,在教育思想、学校管理、队伍建设、办学规模、办学条件等方面坚持改革创新,办学特色鲜明,成效显著,成为江苏名校之一。现将我校国际教育的基本境况和几点认识汇报如下:

一、基本情况:

1.我校是省内较早聘请外教专家并获得聘请外教专家单位资格的学校之一。

我校聘请外教始于本世纪初期的2002年,为进一步加强我校英语教学,强化学生的英语听说能力,增强学生与外籍教师直接进行英语交流的机会,激发学生学习英语、运用英语的兴趣,我校决定聘请外籍教师。为此我校成立了外籍教师专门工作小组,按要求筹集了足够的经费,在校内准备了单独房间,配备了必须的生活设施,制定了详细的《使用外籍教师管理细则》及《外籍教师住宿点管理制度》,当年我校向泰州市教育局提交了《关于申请聘请外籍文教专家资格的请示》,同年,泰州市外事办、泰州市公安局下发了《关于在泰州市民兴实验中学等四所学校设立临时涉外居住点的批复》同意我校设立临时涉外居住点,2002年底,江苏省外事办下发了苏外领【2003】93号文件即《关于批准无锡职业技术学院等33家单位具有聘请外国文教专家单位资格的通知》,文件指出:经省外办、省教育厅、省公安厅审核,报国家外国专家局批准,同意江苏省兴化中学、姜堰市第二中学、靖江市实验中学、泰兴市民兴实验中学在内的33家单位可以聘请外国文教专家和外籍教师。从那年起我校持续不断的聘请外籍教师,至今已经13个年头,被聘请的外籍教师累计20多人,他们主要来自于美国、加拿大、英国、澳大利亚、印度等国,其中有白种人、黄种人、黑人也有混血种人,外籍教师进驻校园,参与教育教学,与师生直接交流接触,为校园注入了独特的异域风情,增添了一股新鲜的文化气息。

2.我校是多年来承办省级英语教师引智培训的高中学校之一。

江苏省英语教师引智培训是省政府每年拨出专款用于教师培养,运用国际教育资源与力量开展教师培训的主要方式。它的重要特点,就是邀请国外教师到江苏来授课,与本土教师进行交流,使本土教师足不出国门就能享受到国际教育资源。我校承办省级引智培训项目已经多年,规模从小到大,由一个班发展到3-4个班,由初高中英语教育扩展延伸到小学英语、艺术等学科,几年来,经过引智培训的兴化市几百名教师开阔了眼界,吸收了国外先进的教育理念和教学模式的精华,改进教育教学方式,提升了教育教学水平。作为承办单位,我校为引智培训方面做了大量的管理和服务工作,在提供外教住宿饮食生活、学员培训场地设备、防暑降温等方面给予了许多周到服务,受到了上级领导的表扬和外教的肯定。

3.近年来我校国际教育合作交流活动较为频繁。

2010年我校与省教育厅属下的苏教国际签署了合作办学的协议书,2014年续签,几年来兴化中学苏教国际预科班年年招生年年满额,苏教国际在提供外教资源,进行雅思测试方面予以保障。学校先后参加了苏教国际在南京、常州、淮阴等地组织的会议和活动,与省内同类学校互相交流学习,苏教国际和江苏国际预科学院的领导老师还多次来我校检查指导工作,学校还就国际教育这一主题先后几次召开家长和学生会,向他们宣传教育国际化和苏教国际,我校先后有数十名学生经过江苏预科学院等机构的再培训已经赴欧美国家留学,接受本科以上教育。

2013年我校与英国奥尔顿学院签订友好合作协议,建立友好学校,并设立了中英国际班,招收学生。两校合作以来,双方高度重视,中英双方在核心课程A-LEVEL课程上都各自安排了英语、数学、物理等核心学科专职教师,另外我们还以增强中华文化素养为目标,在该班开设了国文、历史、政治、地理、美术等课程。按照双方协定,2014年1月和2015年1月,学校曾两次组织以中英国际班学生为主体的兴中师生代表团出访英国,在奥尔顿学院住校听课、学习、交流,两次访英都受到了奥尔顿学校校长、董事会领导以及当地市长、郡长等政府官员热情友好的接待,英国方面从校长、副校长、教务主任、国际部主任到学生代表,来访频繁,十分重视。今年9月首批中英国际班的同学将赴不列颠开始他们的留学生涯。

近年来我校还先后接待了日本浪江汀师生友好访问团、德国奥芬堡席勒文理高等学校师生友好访问团、海外华侨子女“中华寻根之旅”友好访问团的来访,与他们开展了演唱和器乐演奏文娱活动、中华书画和武术表演、城乡社会实践等许多方面的交流,另外我校领导还多次与来访的美国、加拿大、英国、德国等国家的政府官员、民间组织进行了友好交谈和交流,留下了美好的记忆。

二、几点认识:

1.要以积极的姿态迎接教育国际化浪潮。教育国际化是当今世界经济全球化,贸易自由化的推动下,在国际教育贸易市场开放的前提下,教育资源在国际间进行配置,教育要素在国际间加速流动,教育国际交流与合作日益频繁,世界各国教育相互影响、相互依存、的程度不断提高,各国教育相互交流、相互竞争、、相互包容、相互激荡、共同促进世界的繁荣和发展。改革开放以来,中国特色社会主义伟大事业取得了举世瞩目的成就,1992年小平同志“南方谈话”和党的十四大提出了建立社会主义市场经济体制的目标,2001年中国正式加入世界贸易组织(WTO),社会主义市场经济体制总格局基本形成,从此中国发展离不开世界,世界的发展也更加离不开中国。如何让我们的孩子将来能够融入国际社会,具备国际视野和知识,通晓国际规则,积极参加国际事务和国际竞争,中小学教育作为基础教育,责无旁贷。教育国际化不是西化、欧化,而是当今国际教育的发展潮流,欧美国家也在提倡教育国际化。我们追求的教育国际化的目标应当是培养具有人文情怀、民主平等、理解包容的国际精神,心系祖国,胸怀天下、会通中西、学贯文理、个性自由而又全面发展的人才。

2.中小学教育国际化的推进需要规范管理、更需要积极引导和扶持。基础教育阶段的教育国际化起步晚,面临着许多困难。我们希望省教育厅和上级主管部门予以关心的事情:一是把好外教审查关,为我们提供全优质的外教资源。从在兴中工作的历任外教的素质看,总体不错,他们中绝大多数人工作认真勤勉,尊重学生,课堂教学方法灵活,特别注重学生实际能力培养;有的外教在任教期间还身体力行到社区开展学雷锋、绿色环保、节约用纸等活动,在兴化社会上赢得了好评,他们当中不少人喜爱中国历史文化,与中国同事和学生友好相处,结下了深厚的情谊,赢得了尊重;但也有极少数外教性格古怪、傲慢挑剔甚至恶语伤人;有的懒惰邋遢不讲卫生,不注意个人形象和言行,造成了不良影响;二是与相关涉外管理机关协商,简化出国审批程序,缩短出国审批时间,让更多的老师、学生、家长走出国门,了解世界;三是在深入调研的基础上,尽快与省物价等部门商定出符合实际的不同类型国际班的收费标准,以便于甄别具体情况合理收费。四是向教育部提议,允许办学条件成熟的重点高中继续办国际班,而不是取消。因为重点高中有更优质的师资力量、更良好的社会声誉,有更大的吸引力和影响力,能够带动基础教育国际化更加快速发展。

3.兴化中学有办好国际班许多良好条件,因此充满信心。一是我校举办国际班、聘请外教多年,并初步形成了一支国际班校本师资队伍,他们在教学管理等方面已经积累了比较丰富的经验,有的已经能自如地运用双语进行教学了。二是虽然受国际经济发展整体走低影响,居民的实际收入减少,但是经过多年,越来越多的人认同和顺应教育国际化这一大潮,愿意走多元化成才之路。三是兴化独特的历史文化底蕴招引力量。宋代名相范仲淹“先天下之忧而忧”的人文情怀、近代“开眼看世界”第一人魏源的“师夷长技以制夷”的开放思想,兴化中学历史上的几位杰出校友为实现“科学救国”抱负,远渡重洋赴海外留学的经历引领和激励着兴化人走出国门、面向世界、获取知识和本领,成就自己、报效祖国。

 

(他们当中的杰出代表有:中科院学部委员、著名生态学家与植物生理学家、我国现代植物生态学奠基人、内蒙古大学副校长李继侗20世纪20年代留学美国耶鲁大学,并在那里取得硕士和博士学位;中科院学部委员、著名地理学家、地理教育家、华东师范大学副校长李春芬在上个世纪40年代曾经先后赴加拿大多伦多大学攻读博士学位,在美国哈佛大学攻读博士后学位;中科院院士、生物化学家、因研究人工合成胰岛素做出重大贡献而被推荐为诺贝尔化学奖1979年度候选人的钮经义,上个世纪40年代末50年代初在美国德克萨斯大学攻读博士学位等。改革开放以来海外留学的兴中学子更是不胜枚举。)

                             

 2015年10月16日

 

 


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