您现在的位置:江苏省兴化中学>> 师生互动>> 师生交流>>正文内容

《翻转课堂的可汗学院》读书笔记

 

 

生物组  王青

去年,学校为了促进教师的发展,给我们每位教师发了一本书,看到有《翻转课堂的可汗学院》这本书,我立即选读了这本书,因为这几年“翻转课堂”这个词比较火,但是到底是什么模式,我一直不是很清楚,所以我很想学习一下。我很认真地从头到尾看了一遍,也得到了很多启发。

精彩书摘1:此外:科技进步还提供了另一个潜在的好处:互联网让教育唾手可得,无论是知识还是机会都能更加公平的获得。

学习感悟:为什么比尔盖茨评价可汗的成功“令人难以置信”,并且获得盖茨基金会500万美元的资助,我想这个就是最好的解释吧:借助互联网技术,让教育变得公平。无论是教育资源发达地区还是贫瘠地区,只要打开电脑,收看到的教学视频内容都是一样的,并且是免费的。

反思困惑:要真正实现可汗所说的借助现代技术达教育的公平,可汗学院模式的推广必须有硬件条件的支撑。可汗在书中也提到了结合设备损耗及使用年限能情况,每名学生平板电脑的使用成本不到2美分,政府都能承担,但事实上贫富的确在电脑使用普及上的差异仍然是客观存在的,并且如何引导学生正确使用平板,尤其是低龄儿童还是需要考虑的问题。

精彩书摘2:每当老师向学生提出问题,他们希望学生能立刻给出答案,而这一过程无疑给学生带来了压力,因为学生不想让老师失望。

学习感悟:可汗在书中提到,学生的在某一时段的差异并不能给学生下结论,因为学生学习的步调是不一致的,另外理解的快并不能一定代表学生聪明,学得慢也许会获得更多的知识,而这些知识在大脑中存储得更为长久,未来发挥更大的作用。而可汗学院制作的教学视频的优点之一,就是学生遇到不懂的能随时暂停或者往后倒退,或者重复看,这就为不同步调的学生的学习提供了最大的支撑和帮助。

反思困惑:可汗的这种教育观点个人认为对我的最大教育意义是:在课堂上如果提问学生,那么必须给足学生思考的时间,否则就不要提问。教师必须面对的现实问题是:要在规定的时间内完成相应的教学进度,所以每个问题如果都留给暂时步伐较慢的学生足够的思考时间,那么肯定不能完成教学任务,所以,针对难点重点制作微视频,让学生自己把握思考的时间,自己掌握教学的进度和节奏,从而可以满足不同层次的学生差异化学习的要求。

精彩书摘3:现有的教学制度是瑞士奶酪式的,充满了漏洞,学生会因为这些漏洞的存在而停滞不前,需要把所有知识的漏洞都补齐,再进行下一阶段的只是学习,需要非常健全的考试制度来做衡量,如连续答对十道题等方式 。 

学习感悟:可汗用打地基的方式做比喻,房子不可能打75%或者80%的基地就算是一栋合格的房子,所以现行的考核方式认定学生60分为及格,80分为良,90分为优也是不合理的。学生只有全面扎实掌握相应知识才能进入下一阶段的学习。在我看来这个可以理解为基础知识的重要性。以初中化学为例,化学用语的正确书写、各类化学反应的熟练掌握等基础知识是解决综合实验题的基础,没有这些作为支撑,是不可能解决综合实验题的。

反思困惑:可汗提到的知识掌握100%的程度才能算学得足够好,才是一块没有漏洞的奶酪。但现实中,任何一门学科,学生就某部分知识点达到100%的程度还是比较困难的,实际上有些知识点掌握的较为欠缺对后续某部分学习的影响可以忽略的,关键是看知识联系的密切程度。

精彩书摘4:瑞士奶酪式学习的另一个危害是他们很难将课堂上学习的知识与现实中遇到的问题联系起来。

学习感悟:可汗以代数学习为例,考试中的x和y体现不出代数的重要性,计算实际成本,物体在太空中的动量,确定新产品的合适价格才是代数的真正魅力。与生产生活密切联系的化学也是如此,方程式、化学反应的记忆不是化学的全部,让学生用化学知识解决生活中的问题即培养学生的关联能力,让知识和现实生活的案例做关联,关联能力对学生非常重要。

反思困惑:自己在实际教学中也一直注意化学在生活中的应用,但很多时候感到知识贫瘠,所以教师的知识储备,尤其是多学科知识的供给、关注时事新闻是必不可少的。教师不仅要有一桶水,更要有一桶活水。

精彩书摘5:在当今的教育模式下,学生安静的坐在椅子上,被迫按照相同的节奏接受信息,这导致差生跟不上进度,优等生觉得单调无聊,在这样的课堂上,是再优秀的老师也无法吸引学生的注意。翻转课堂就是把学生通过视频学习新课程,将宝贵的课堂时间用来给学生答疑解惑,也将家庭作业的一部分搬到了课堂。

学习感悟:家庭作业的真正目的是什么,是因为习惯了而理所当然,难道真正能达到巩固知识的目的吗?的确通过作业能发现学生的问题,但发现问题的最终目的是要解决问题,解决问题就需要时间,事实上,很多时候因为课时的紧张,我们没有这么多时间去解决这些问题,所以这些作业做了根本就没有起到任何作用,有的只是打击学生,原来我学得是这么差。

反思困惑:对于翻转课堂,我觉得还是要根据内容有效选择。个人认为,最适合翻转课堂的是复习课教学。初中化学差不多有两个月的复习时间,复习课堂最容易出现的问题就是差生跟不上进度,优等生觉得单调无聊,如果把复习的内容,知识点用微视频的形式让学生先预先复习,课堂上就是根据作业反馈进行有针对性的讲解,效果会更好。但是这种学习形式如果保证学生的自觉性,是要思考的问题。

对于一种新的事物,我觉得首先要勇于尝试和学习,同时用批判性的视觉去思考,在信息技术高速发达,微视频,慕课,翻转课堂这些名词不再是书中听到,而是已经全面进入我们的生活和校园中时,读完这本书,最大的感受是必须不断更新自己,否则就要被淘汰,现实很残酷。

 


【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论