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论语与教育 ——读何伟俊《论语里住着的孔子》

 

江苏省兴化中学  王阿娣

何伟俊老师这本书的雏形来自于他的讲稿,听众就是兴化市的语文教师。从2012年10月起,他就以《<论语>与现行教育的思考》为题开设系列讲座,至2014年4月结束,共20讲。时间不能说漫长,但坚持讲和坚持听都十分不易。何伟俊老师用《论语》解今日教育之困惑,用《论语》促今日教师之成长,这就使得《论语》有了实践价值与当代意义。做这件事赢得了许多一线教师的点赞,当在情理之中。

全书分20篇,每一篇章都依据《论语》相关篇目提炼出核心观点。每一大篇下又分若干小章节,每一个小章节亦依据《论语》相关篇目提炼出核心观点。这样就将《论语》自然置于问题解决之追问的框架内,并建立起了作者自己的一个个明确的观点。

解读《论语》当然离不开对《论语》的释义翻译。该书虽然没有采取对译的方式,但作者顾及到了现在年轻教师文言阅读水平的现状,尽可能地对原文作了合适的翻译与解读,但仅仅停留于此,就与一般的语文课或古代文选课没有什么区别了。作者的特别之处是用循循善诱的方式、情感浸润的方式、交流对话的方式,紧密地联系教育现实问题,紧密地联系教师的教学实际,让读者在情理交融中得到志趣的激发,此时此刻,向来被认为枯燥的文言句式也能让人感到温度与热量。2500多年前的孔子好像突然走到了老师们的面前,老师们不但产生了对教育的向往,更有了一辈子做教育事业的理想与憧憬。

作者一方面尊重学习先贤的研究成果,另一方面也大胆地提出自己的看法,包括对一些文化名家大家的观点,作者亦根据自己的理解发表见解,就算是对如李泽厚等这样的文化大家的观点,作者也以科学的分析提出了商榷。

该书在抓住《论语》的主体内容的同时,特别关注的是人与人、人与社会、人与自身之间关系的正确处理。他与孔子“礼”的思想、“孝”的思想、“君子”的思想等高度吻合。这些做人之道的“孔子化”解读贯穿全书,恰恰暗合了现代教育的真谛:真正的教育就在于把一个人的精神和品行提高到一个博雅的高度,一个灵魂健全的人做什么事情都更容易成功。

孔子是教师的楷模,他的教育思想从本质上看不是某种技术或方法,而是穿行心灵唤醒灵魂。相信作者对教育的钟情也一定是对孔子的心向往之。孔子和《论语》对作者是一种生命里的缘分,他以精神的标高追寻生命的意义,又以使命的担当研究传播孔子的思想。作者认为“内心中的秩序”和“头顶上得星空”都能从《论语》中找到答案。

教育家蔡元培说:教育是人格培养之事业。作者的《论语》解读能让你困在原地人生也要奔跑,就算失去生命也要燃烧。《<论语>里住着的孔子》将为你解开思想的困惑和教育的难题。尽管难以给你一个标准的解题答案,但一定能给你某种深刻的思想启迪。


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