您现在的位置:江苏省兴化中学>> 师生互动>> 师生交流>>正文内容

知识就在身边 学习无处不在 ——《教育正悄悄发生一场革命》读后感

 

江苏省兴化中学 孔维凤

随着硬件的高速革新和软件的高度智能化,新一轮的教育信息化的浪潮已经不可抗拒地“涌”现到我们面前,教育正悄悄地发生着一场革命。 作为教育人,我们应该如何面对?——围观?等待?抑或抵制?显然,这些都是下下之策,只可能被浪潮击垮。唯有掌握良好的“冲浪”技术,具备相应的预判能力,我们才能逐浪前行,甚至在浪尖上优雅起舞。

本书作者敏锐地捕捉到了正席卷全球的这场教育革命给中国教育带来的巨大挑战与机遇,以一种全球化的宏观视野向读者展现教育大数据的巨大冲击力,被技术改变的教育将会是何种面目,信息革命将会催生什么样的未来校园,未来的教育需要怎样的践行者。

《教育正悄悄发生一场革命》一书以全新的视角告诉人们无论任何年龄、任何性别,何时何地找到一种确实有效、充满娱乐、常识性的学习将获益终身。特别是对当今从事教育工作的为人师者们“翻阅此书更为有益”。想要读懂弄通达到学以致用的目的,就我而言挺难。抱着这种质疑的心情,在作者”引言”的引领下浏览了该书。然而有了点滴收获。

书的编排很有特色,图文并茂且不说。1、作者深刻阐述了当今大数据、互联网浏览器对教育革命起到的重要现实意义;2、该书为教育家们提供了传授育人之道,列举了大量的实践范例:实为教学之宝啊。运用书中很多成功的学习方法与理念来提升自己的创新思维和工作能力。

我对书中感概颇深的是:印度教育科学家苏迦特.米特拉,1999年他去了印度的很多偏僻乡村,那里的人既不懂英语也没见过电脑。于是他开始了对未来开发“人脑”的教育实验。他在偏僻的乡村孩子们聚集的街头墙上开个洞,放上互联网屏幕和鼠标,然后离开。数月之后实验表明孩子们无师自通,学会了使用电脑并学会英语。以后的十年他在英国、意大利、南非、柬埔寨、印度等国家进行类似的数学、物理、语言等实验。结果证明:不需要老师和科学家输入逻辑和程序的情况下,学习者可以独立自主完成学习,这就是“自组织学习”。苏迦特.米特拉由此对教育进行了建构主义的重新定义:教育是一种自组织行为。这一典型的例子在整个书中贯通使我们认识到:学习是一种自组织行为,那么教师和教学机构的作用便要重新定位。苏迦特有一个很有代表性的观点:“你能够想象和确认,你所教的和考核的东西在今后20年学生们走向工作岗位时还管用吗?”为此他分析,在今后的大数据时代,只有三种是使学生用得到和必需学的基本的东西:一是阅读,二是搜索,三是辨别真伪。笔者在书中提供苏迦特的做法及他本人的观念让我感悟到如下:

学习无处不在。随着互联网的不断普及,网络资源的开发,如何运用大数据给教育带来无穷无尽的资源便利。颠覆课堂已经向我们走来。任何时间任何地点任何对象都可以进行教与学。可以理解为移动学习,学生在任何需要学习的时侯,都能通过最快的速度、最方便的途径来获得信息。加之一个云计算在未来也越来越多的帮助教育改革。这可理解为云教育,学者可以接入各种所需的教育内容。同时对家长和学校的管理者也提供了管理和安全上的便利和各种教育服务。这个未来正向我们扑面而来。我们准备好了吗?

老师如何教?学生如何学?人与之俱来就是万物之灵,本身就具有逻辑思维能力和行为组织能力,唯有发掘它才是硬道理。首先要认识到教师是教学的组织者、引导者、合作者。关键是如何激发学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师。学生对学习的内容感了兴趣,才会有强烈的求知欲望。自动调动全身的感官,积极主动地参与教与学的全过程。教师要精心设置不同情景不同层次的问题引导学生互动学习,让学生感到知识就在身边,通过课堂、实验室。学生与老师们一起互动学习、再加上头脑风暴来进行思维火花的碰撞。这样学习的氛围就会越来越好。那时我们看到老师的作用就是发挥学生积极性以及自我知识构建的过程,那时我们看到的老师就如同运动场上的教练般一样传授着技能和理念,学生则如饥似渴的汲取知识。作者列举的金融行业出身的可汗,他的颠倒课堂实验;美国人机智能课程的教授特隆,倡导和支持把课程搬到在线平台这些学习行为都具有强烈的效果。这一时刻的到来。尚需我们付出努力。

在信息技术大革命的今天,规训与教化在撤退,支持和服务在推进。教育本质是对学习者的支持和服务,而不是对他们的规训和教化。作为万物之灵,人类本身就有逻辑推断和自组织的能力。发掘这种逻辑和自组织的能力才是正道。正在发生的教育革命并不是要把传统的课堂搬到网上,而是让新技术解放人们本来就有的学习能力和天分。


【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论