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江苏省兴化中学“文学体验式学习课程基地” 项目计划书

 

一、指导思想

以科学教育发展观为指导,以贯彻落实国家、省教育改革和发展规划纲要精神为要点,以培养学生主动参与意识、全面提升我校学生文学素养为目标,通过专家引领、同伴互助、校际交流等研训方式,努力将文学体验式学习课程基地建设成为全省学科课程改革实验中心、学科课程资源中心、学科教学交流中心,并充分发挥课程基地的实验、示范、辐射作用,促进全省高中学生文学素养和文学欣赏能力的均衡发展,形成健康、优良的学科教研文化,持续提升文学教研水平与文学教学效益,从而促进学校内涵的发展与提升。

二、工作目标

1.将课程基地建设成为全省学科课程改革实验中心

认真研究新课程理念下的课堂教学模式,积极探索教与学方式的变革,为全省新课程背景下的文学教与学活动提供实验和借鉴。

2.将课程基地建设成为全省学科课程资源中心

结合研训一体化的思路,加强学习型团队建设,探索学科教研、师资建设的实践经验,为全市、全省提供示范;搜集整理文学体验资料、提供网上交流平台、提供共享资源。

3.将课程基地建设成为全省学科教学交流中心

积极承担全省性学科研讨活动、加强学科调研工作,开展市内和省内学科教学质量动态分析,为全面提高学生参与能力和人文素养做示范引领作用。

三.主体项目工程建设

学校已建成“文学名人碑林”、“国学经典碑刻”、《水浒》长廊、景范文化景观,计划建设“文学演播大厅”、“文学影视编导与制作中心”、“《水浒》主题元素展览馆”、“文学图书馆”、“文学典籍阅览厅”、“文学电子阅览厅”、“文学教育研究所”、“文学创意工作室”、“文学社团共同体俱乐部”、“文学古籍典藏室”、“课程基地会议室”、“课程基地标准教室”。

四、项目措施

1.将课程基地纳入教学常规管理工作,定期讨论、定期召开会议,交流情况,布置工作,并提供专用经费保障。

2.定期调研和指导全市文学类文本教学工作,建立完善质量评估体系,充分保证基地工作健康稳步发展。

3.基地成员要积极主动参与课程基地的各种活动,充分利用课程基地进行各种课改实验、教研、培训、交流等活动,并能提出课程基地建设的改进性意见。

4.课程基地领导小组要积极谋划基地的建设和发展,充分发挥其辐射作用,促进弱势学校文学学习的发展,支持有关基地教师积极参与本校或外校的教科研活动,更要为有关教师参加活动提供时间与经费保障。

5.课程基地成员要积极参加课程基地组织的各种活动,不断提升自身专业化成长水平,共同实现本校文学体验教学的大发展。

五、项目保障

(1)宣传发动阶段

1.按照《江苏省教育厅江苏省财政厅关于启动普通高中课程基地建设的通知》文件精神,以顾晓斌常务校长为组长成立江苏省兴化中学文学体验式学习课程基地领导小组;对课程基地的创建给予相应的财政支持,学校前期拟投入五百万,市政府拟陆续投入基地建设资金四百万。

2.以本校语文骨干教师为主体,整合全市其他高中优秀语文老师,形成文学体验式教学共同体,实现资源共享、科研互动,群策群力打造高中文学课程基地。

(2)机制启动阶段

1.每学期定期召开课程基地工作专题会议,确定课程基地的工作重心和工作策略,对各工作小组的主攻内容和任务进行分工布置,对工作进展情况进行阶段性检查交流,对下一步工作做出部署。

2.课程基地在全省范围内邀请高中语文教授级高级教师、特级教师参与,以本市学科带头人、教学能手、教坛新秀为课程基地成员,成立若干工作小组,如专家顾问组、专题攻关组、资料采编组、联络宣传组等,实行力量整合、分工合作。不断创新和完善工作机制,努力实现基地的工作目标。

3.基地建设年度主要活动

①在课程基地领导小组的指导下,制定课程基地工作计划,并纳入学校工作计划,定期讨论、研究课程基地的各项工作,不断创新、完善课程基地建设和管理。

②以新课程理念下的文学体验式教学为主要研究对象,研究学生,研究课堂,积极探索课堂教学改革,尤其是教与学方式的变革,为全省文学教学的变革提供实验和借鉴。以新课标理念为抓手,以提升学生文学素养、培养学生主动参与、合作互助能力为立意,以思维品质为切点,以科学新颖、切合实际、深浅适度、易于操作为原则,突破文学欣赏的重点和难点。

③以提升教师专业水平为研究方向,加强学习互助型团队建设,探索文学体验式教学专题攻关方略,提升校本课程教研活动的实效;为全省文学类课程建设提供示范。

4.活动理念及方式

①运用新理念,使用信息化教学手段,构建学生文学体验的信息化平台开发,建设高效、便捷、互动的课堂教学模式。

②有效运用视觉影像等新媒体技术,倡导学生文学体验活动的主动性、体验性、实践性、实用性、互动性。

③开阔学生的视野,丰富学生的生活,奠定学生的人生观、世界观、文学观。

④以调查、访问等多种形式,深入生活,积累文学素材。

⑤积极开展讨论、辩论,以思维培养为核心,以智力发掘为着眼点,以能力训练为基础,全面提高学生的智能素养。

⑥帮助学生养成规范操作、潜心研究、及时记录、互助探讨的意识。

⑦借助名师专家的理论传输,创新文学体验模式,改变原来以老师为中心的文学阅读指导模式,转而形成以学生为中心的合作研究、主动发现模式。

5.主要阶段

以全面提升文学教学质量为研究目的,加强学科调研工作,开展学科教学质量动态分析。

第一阶段:调查学情,掌握基础

这一过程主要通过谈话、测试等形式,了解学生文学阅读和体悟现状,摸清学生文学欣赏基础,帮助学生形成良好的阅读习惯,形成踏实的基本功,提高学生文学欣赏积极性,为下一阶段的体验奠定基础。

第二阶段:具体体验,主动参与

本阶段为具体体验阶段,立足学生现状,做出针对性的培养计划。首先进行文学欣赏活动,以专家名师的讲座辅导,传达文学作品中的审美效能,帮助学生提高欣赏体验的能力,激发学生思维的火花;其次,通过文学阅览和文学视觉作品演播,促使学生调动各种感官真实感受、体验并领悟文学的美,并形成文本;最后,学生自主制作文学影视片段,并提交团队合作计划报告,真正形成文学体验能力及素养。

第三阶段:整合资料,研究数据

本阶段主要针对第二阶段参与体验及相关数据,归纳筛选,找出经验和不足,不断修正和完善体验方案,从而根据不同个体及时调整二次参与体验的方式方法,使二次体验真正达到成效。

第四阶段:形成结果,完成报告

本阶段主要利用科学统计与分析方法,对研究数据进行汇总与分析,全面总结,最终达成的研究目标。(5)充分发挥课程基地示范与辐射作用,以课程基地的名义,建立“江苏省兴化中学文学体验式学习课程基地网”,为全省教师和学生提供网上学习、交流的平台。

六、总结交流活动

①基地内部总结交流

课程基地根据学年度工作目标和两学期工作计划,对过去的一年“基地建设”工作进行回顾和总结,重点对“基地建设”的常规工作、重点工作和创新工作进行自评,建立课程基地成员自评档案,并要求基地成员按时上交《个人自评表》和工作总结。

②基地间的总结交流

邀请相关课程基地成员参观指导,在全省乃至全国范围内交流文学体验式学习及教学经验,相互借鉴,共同完善。

③定期总结表彰

每学年根据课程基地的自评、“基地”工作指导组的评估情况,对课程基地的成员进行量化考核,并根据考核结果在教育工作会上进行表彰和奖励(专项经费)。

七、时序进度

1.2014年7月起,聘请专家学者设立顾问团,与高校科研院所建立长期合作关系,签订协议;

2.2014年6月:成立课程基地领导小组;

3.2014年7月:研讨论证课程基地工作计划,确定文学基地场馆建设方案;

4.2014年8月:进行场馆建设调研工作,召开分析协调会议;

5.2014年9月:文学影视编导与制作中心、文学演播大厅、文学专题展厅、《水浒》主题元素展览馆等场馆动工建设;

6.2014年10月:文学图书馆、文学名人馆改建工程立项;

7.2014年12月:文学教育研究所、文学创意工作室等场馆建设立项;

    8.2014年12月:文学教育资料(源)数据库、文学类社团共同体建设和图书资料、电子图书购置立项。


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