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学校、家庭、社会“一体化”教育纲要

 

  当今时代的教育是社会化的大教育。学校教育,家庭教育和社会教育是整个大教育的有机组成部分。在这宏观教育思想指导下,我们成立了学校、家庭、社会教育的协调组织——家长委员会,在实践中逐渐形成了以学校为主体、家庭为基础、固定联系点为依托的“一体化”教育的新格局,为加强学校的德育工作,提高教育效果。特拟定“一体化”教育纲要。

  一、目的要求:

  以马列主义、毛泽东思想为指导,全面贯彻党的教育方针,“面向观代化,面向世界、面向未来”,坚持学校、家庭、社会“围绕中心,合理分工,同步活动,共育人才”的宗旨,坚持一切从实际出发的辩证唯物主义思想方法和工作方法,遵循由浅入深,由感性到理性,循序渐进,坚持不断地进行的规律,在教育内容安排上抓住两条主线,一是根据学生年龄特点,认识规律和思想政治课教学内容。规定各年级相对稳定的教育内容,由低层次到高层次的合理分配,将教育的阶段性原则与反复循环原则结合起来。二是根据政治形势和中心任务,确定各年级需要开展的教育内容与相对稳定的教育内容,密切配合,反复训练。在实践中坚持内容的系列化与针对性相结合,途径的多形式与主渠道相结合,队伍的全员化与专业化相结合,管理方法的科学化与民主化相结合,使受教育者在德、智、体诸方面和谐发展,成为“四有”新人。

  二、学校、家庭、社会同步教育内容:

高一 年级

 

高二年级

 

高三年级

 

  三、总结与评估

  总结与评估是深化“一体化”教育的一种动力,也是对学生的一种教育活动。为搞好总结评估,首先,组织一支由家长委员会,社会实践联系点,学校各处(室)和班主任代表等参加的评估小组;其次,进行合理分工,校内教育活动包括家校联系卡活动的情况,主要由政教处具体组织完成;学生参加校外实践活动的评估,其学生活动情况主要由班主任完成;实践单位及校外辅导员对学校学生活动的支持、指导等情况由家长委员会及实践联系点等进行评估。对学生个人的评估作为学生操行等第、评先的依据之一;对班集体的评估作为评选先进集体的重要依据之一;对社会实践基地、校外辅导员的评估,作为评选“育人先进单位”、“优秀校外辅导员”的依据之一。每年举行一次总结表彰大会,对活动中涌现出的先进个人和集体进行表彰奖励。再次,建立家长奖励基金,专户存入银行,每年提取利息作为奖励费用。

  恩格斯总结说“世界不是一成不变的事物的集合体,而是过程的集合体。”世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的。我们要在动态过程中,把握系统的运动规律。此纲需要在今后的实践中不断发展、充实和完善。


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