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活动性课程实施方案

 

一、课程依据

1、据教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》规定开设“综合实践活动”,这是国家规定的必修课。

2、科学技术的飞速发展、人类社会的激剧变革,对人才培养的崭新要求,强烈推进着教育的改革与发展,更新教育思想,改变教学方法,使课堂教学与社会实践相融合,使学生投入到更多的社会实践活动中,锻炼与培养学生的创新精神与实践能力。

二、课程目标

本课程是以学生的活动性、开放性、立体性学习为基础,采用在老师指导下的参加校内外各种活动的形式,促进学生主动全面发展的一种综合性课程。我校实施该课程的目标指向有三:一是通过活动性课程改变学生的学习习惯和学习观念,补充书本知识与课堂教学的不足,培养学生的创新精神、实践能力;二是调动教师参与的积极性,提高教师的综合素质,改变教学理念;三是以活动性课程开拓新的教育资源,形成本校办学的特色。

(1)对学生

△把学习延伸到课外,延伸到校外,延伸到有利于健康发展的相关社会活动中去,在更为宽松的学习环境中,拓宽视野、激发兴趣、动手实践、鼓励创新、培养解决实际问题的能力。

△在教师指导下,运用和加深理解已经学到的知识,关注社会热点,培养动手能力,提高自身素养,培养责任感,初步树立正确的价值观。

△培养理解他人,团结协作,认真负责,坚韧守纪,讲究公德,注重交流,善于搜集和利用有关信息的能力,形成集体意识和合作精神。

△培养独立思考,妥善计划,逐步实施,认真小结,适度调节,循序渐进的实施活动方案的能力,具有科学精神,形成科学态度,学会科学方法。

(2)对教师

△教育观念转变。树立素质教育、终生教育的观念,形成社会大课堂的理念。

△自身角色转变。通过自身积极投入,使自己变为学生学习的组织者、指导者、参与者。

△师生关系转变。动态地观察学生、了解学生、帮助学生,建立新型的平等的师生关系。

(3)对学校

△建立全新的课程理念,提升学校的办学思想和办学目标。

△通过活动性课程的实施,探索该课程的组织形式、活动内容、管理特色、考核评价,逐步完善学校课程体系,形成办学特色。

△成立活动性课程领导小组,开拓校内外教育教学资源。

三、课程特色

1、活动性。全部课程要求学生走出课堂,到实验室、到活动室、到操场、到校外、到社会,始终以活动的参与,作为课堂的延伸与补充。

2、开放性。活动课程既有学科内容的延伸开放,也有学科外内容的开放;既有校内的开放,也有对校外的开放;既有对规定学科的开放,也有对与学生发展有益的相关学科的开放。

3、综合性。通过活动性课程,使学生在学习观念上,劳动观念上,人际关系上,个人品德上得到提升发展,在学科知识的理解、运用上得到提升发展,在思维品质和动手能力上得到提升发展。

4、过程性。重过程,重过程中的体验、收获、进步和升华。注重习惯的养成和方法的归纳总结。

四、课程内容

 

 

以上内容将在实施过程中不断调整和充实,使其日臻完善。

五、课程管理

(一)组织机构

成立以分管教学的副校长为组长,各有关处室组人员参加的领导小组。

(二)课程实施的督查

各年级学科组将每周活动开展情况报教务处,教务处指定专人核查后汇总备案。

(三)课程评价方式

⑴学生每学期提交心得、小结一份。

⑵辅导老师每学期提交工作小结一份。

⑶注重原始资料的保存和整理。

⑷教务处每学年向校长室提交报告一份。


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